Evaluation de la méthode globale dans l’enseignement de la lecture en langue française

Abstract

Cette étude a pour objectif d’évaluer la méthode globale dans l’enseignement de la lecture de la langue française aux apprenants de 3ème année primaire afin de confirmer ou infirmer son efficacité et mieux cerner et comprendre les difficultés auxquelles les jeunes apprenants sont confrontées et essayer d’ expliquer enfin la baisse du niveau de lecture ces dernières années. Nous avons effectué une pré-enquête sur un échantillon intentionnel de (40) apprenants et avons appliqué deux tests : test de fluence pour mesurer la rapidité et la précision du décodage et le test de compréhension .Les résultats pour le test de fluence:50% des lecteurs ont lu tout faux, contre juste 19.5% qui ont lu entre 6 et 12 pseudo mots justes. La moyenne des pseudo-mots lu correctement par minute est de 6. Pour le test de compréhension, 60% de l’échantillon ont eu une note inférieure à la moyenne (15/30), contre 40% qui ont obtenu une note égale ou supérieure à la moyenne. 32.5% (soit le tiers des apprenants) qui ont échoué à répondre à toutes les questions de compréhension du texte