L’alternance codique dans la séance d’orale chez les enseignants et les apprenants du moyen à Ouargla

Abstract

L'étude que nous avons menée s'inscrit dans le domaine de la sociolinguistique visant l’analyse des pratiques langagières hybrides (Arabe dialectal/arabe classique/ français) à travers les productions des élèves et des enseignants en classe de la 1ér, 2éme et 4éme année moyennes respectivement au niveau du CEM Khalil Ahmed Farahidi à Ouargla, l’année 2021/2022. De ce fait, nous nous interrogeons sur la pertinence de cette pratique en classe. A partir d'un corpus récolté qui est un résultat des observations faites en classe, nous avons identifié dans le premier temps, les différentes formes des pratiques hybrides apparaissant dans le discours des participants. Dans un deuxième temps, nous avons dégagé les différentes fonctions et facteurs qui motivent l’alternance codique en vue de comprendre les raisons du recours à ce genre de pratique.

The study that we have carried out is part of the field of sociolinguistics aimed at analyzing hybrid language practices (dialectal Arabic/classical Arabic/French) through the productions of pupils and teachers in class of the 1st, 2nd and 4th average year respectively at the level of the middle school Khalil Ahmed Farahidi in Ouargla, the year 2021/2022. As a result, we wonder about the relevance of this practice in the classroom. From a corpus collected which is a result of observations made in class, we first identified the different forms of hybrid practices appearing in the discourse of the participants. Secondly, we identified the different functions and factors that motivate code switching in order to understand the reasons for resorting to this kind of practice.

الدراسة التي أجريناها هي جزء من مجال علم اللغة الاجتماعي الذي يهدف إلى تحليل الممارسات اللغوية الهجينة (اللهجة العربية / العربية الفصحى / الفرنسية) من خلال إنتاج التلاميذ والمعلمين في الصف الأول والثاني والرابع المتوسطات على التوالي في مستوىالمتوسطةخليل أحمد الفرهيدي بورقلة سنة 2021/2022. نتيجة لذلك، نتساءل عن أهمية هذه الممارسة في الفصل الدراسي. من خلال مجموعة تم جمعها نتيجة الملاحظات التي تم إجراؤها في الفصل، حددنا أولاً الأشكال المختلفة للممارسات الهجينة التي تظهر في خطاب المشاركين. ثانيًا ، حددنا الوظائف والعوامل المختلفة التي تحفز تبديل الكود لفهم أسباب اللجوء إلى هذا النوع من الممارسة.