L’abécédaire comme une stratégiealternativeau manuel scolaire dans l’enseignement et apprentissagedes lettres de l’alphabet Cas de la 3 année primaireEcole Hallali Djilali-Sokra

Abstract

Notre travail traite l’utilité de l’abécédaire comme un manuel didactiqueparascolaire et son impact sur l’enseignement/apprentissage à lire et à écrire auxélèves de la troisième année primaire et si son utilisation peut remplacer le manuel scolaire afin de faciliter l’apprentissage aux élèves débutants.Ce présent travail est devisé en deux parties : l’une est théorique qui s’occupe de la présentation de l’abécédaire et le manuel scolaire. L’autre est pratique analytique où nous avons présenté notre observation du terrain et nous avons évalué les données du questionnaire destiné aux 20 enseignants des primaires des circonscriptions d’Ouargla et Rouissat. A la fin de cette recherche, nous pouvons infirmer que l’abécédaire ne peut pas remplacer le manuel scolaire car ce dernier ne peut dissocier de l’enseignement duFLE car il répond aux besoins des élèves.

Our work deals with the usefulness of the alphabet as an extracurricular didacticmanual and its impact on the teaching/learning to read and write to pupils of the this year of primary school and if its use can replace the textbook in order to facilitateteaching beginnersThis present work is divided into two parts: one is theoretical which deals with thepresentation of the primer and the textbook. The other is analytical practice where we presented our observation of the field and we evaluated the data of the questionnaireintended for the 20 teachers of the primary schools of the districts of Ouargla andRouissat. At the end of this research, we can invalidate that the primer cannot replace the textbook because the latter cannot be dissociated from the teaching of French as a foreign language because it meets the needs of the students.

يتطرق عملنا إلى مدى أهمية كتاب الحروف الهجائية كونه كتابا تعليميا لا صفيا وتأثيره على تعليم وتعلم القراءة والكتابة ة لتلاميذ السنة الثالثة من التعليم الابتدائي وإمكانية تعويض الكتاب المدرسي بهذا الأخير من اجل تسهيل التعلم للتلاميذ المبتدئين. ينقسم عملنا هدا إلى جزأين: الجزء الأول نظري يتطرق إلى التعريف بالكتابين الحروف الهجائية والكتاب المدرسي. والجزء الآخر تطبيقي حيث عرضنا ملاحظتنا في الميدان التعليمي وقمنا بتقييم الاستبيان الموجه لعشرين أستاذ التعليم الابتدائي لمقاطعتي ورقلة والرويسات وفي نهاية بحثنا نؤكد بان كتاب الحروف الهجائية يكمل ولا يعوض الكتاب المدرسي وهدا الأخير لا نستطيع فصله عن تعليم وتعلم اللغة الفرنسية لأنه يلبي احتياجات المتعلمين خاصة في الطور الابتدائي.