The Use of Suggestopediaas an Innovative Method for Increasing the English Reading Comprehension of Secondary School Students The Case of Second Year Students Scientific Stream at Al Amir Abd El kader Secondary School

Abstract

This academic research aims at investigating the effectiveness of Suggestopedia method in teaching narrative reading text for secondary school students and the teacher’s attitude towards applying this teaching method. The target population is the second year students and their EFL teachers at El Amir Abd-el-Kader secondary school, Touggourt during the academic year 2020/2021. To measure the used hypotheses in this research, some experimental design was chosen as well as teacher’s questionnaire in order to collect more data about the impact of suggestopedia method on students’ reading abilities. The students were exposed to pre-test, training sessions, and post-test. We opted for the pre and post tests with a group of 16 students. The questionnaire was administered to three (3) English teachers. The obtained results revealed the great influence of suggestopedia in increasing the English reading abilities of secondary school students in addition to the change of classroom atmosphere and students motivation.Despite previous critical studies on the method, suggestopedia has re-emerged as a popular method for second language teaching and learning in the world.

Cette recherche académique vise à étudier l’efficacité de la méthode suggestopédia dans l’enseignement de la lecture de textes narratifs aux élèves du secondaire et l’attitude de l’enseignant face à l’application de cette méthode d’enseignement. La population cible est les élèves de deuxième année et leurs professeurs d'anglais du lycée El Amir Abd-el-Kader de Touggourt au cours de l'année académique 2020/2021. Pour mesurer les hypothèses utilisées dans cette recherche, un modèle expérimental a été choisi ainsi que le questionnaire de l’enseignant afin de recueillir plus de données sur l’impact de la méthode suggestopédia sur les capacités de lecture des élèves. Les étudiants ont été exposés à des pré-tests, des sessions de formation et des posttests. Le pré et post tests ont été sélectionnés au hasard avec un groupe de 16 étudiants. Le questionnaire a été réalisé avec 3 professeurs d'anglais. Les résultats obtenus ont révélé la grande influence de la suggestopédie dans l'augmentation des capacités de lecture en anglais des élèves du secondaire en plus du changement d'atmosphère de la classe et de la motivation des élèves.