Investigating the Use of AI Tools to Enhance Learners’ Writing Skills in the EFL Classroom

Abstract

Enhancing writing skills in the EFL classroom is crucial for fostering effective communication, critical thinking, and self-expression. Writing poses challenges for EFL learners due to the need for precise idea formation and sustained attention from both teachers and students. This skill enables learners to navigate diverse linguistic contexts and participate actively in various discourses. The rapid advancement of technology has introduced Artificial Intelligence as a promising tool to augment language learning, particularly in reinforcing writing skills. However, integrating AI into EFL writing instruction demands careful examination to fully understand its potential benefits and challenges. The present dissertation investigates the utilization of Artificial Intelligence (AI) tools to augment writing instruction and explores their impact on learners’ writing abilities and proficiency. It investigates the impact of ChatGPT on students’ writing skills. It is hypothesized that the use of ChatGPT may enhance EFL learners’ writing proficiency by providing opportunities for practice, feedback, and error detection and correction. To accomplish the planned objectives of the present investigation, the two researchers opted for a mixed method research design that combines quantitative data collected from the students’ questionnaire which targeted twenty-four fourth year students of English at ENS of Ouargla-Algeria and qualitative insights from a structured interview that has been conducted with two EFL teachers of writing at the same educational institution. The findings offer valuable insight into students’ and teachers’ perspectives and attitudes towards using AI tools, specifically ChatGPT, their usage patterns and their perceived impact on writing skills’ development.

Améliorer les compétences en écriture dans la salle de classe d'anglais langue étrangère (EFL) est crucial pour favoriser la communication efficace, la pensée critique et l'expression de soi. L'écriture pose des défis aux apprenants en EFL en raison du besoin de former des idées précises et d'attirer l'attention soutenue à la fois des enseignants et des élèves. Cette compétence permet aux apprenants de naviguer dans des contextes linguistiques divers et de participer activement à divers discours. L'avancement rapide de la technologie a introduit l'intelligence artificielle comme un outil prometteur pour augmenter l'apprentissage des langues, en particulier pour renforcer les compétences en écriture. Cependant, l'intégration de l'IA dans l'enseignement de l'écriture en EFL demande un examen attentif pour comprendre pleinement ses avantages potentiels et ses défis. La présente dissertation examine l'utilisation des outils d'intelligence artificielle pour renforcer l'enseignement de l'écriture et explore leur impact sur les capacités et la maîtrise de l'écriture des apprenants. Elle étudie l'impact de ChatGPT sur les compétences en écriture des étudiants. Il est hypothéqué que l'utilisation de ChatGPT peut améliorer la maîtrise de l'écriture des apprenants d'anglais langue étrangère en fournissant des opportunités de pratique, de feedback, et de détection et correction des erreurs. Pour atteindre les objectifs prévus de la présente enquête, les deux chercheurs ont opté pour un design de recherche mixte combinant des données quantitatives recueillies à partir du questionnaire des étudiants, qui a ciblé vingt-quatre étudiants de quatrième année d'anglais à l'ENS d'Ouargla - Algérie, et des aperçus qualitatifs provenant d'un entretien structuré mené avec deux enseignants d'écriture EFL dans le même établissement éducatif. Les résultats offrent un aperçu précieux des perspectives et des attitudes des étudiants et des enseignants vis-à-vis de l'utilisation des outils d'IA, en particulier ChatGPT, de leurs modes d'utilisation et de leur impact perçu sur le développement des compétences en écriture

تعزيز مهارات الكتابة في صفوف تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية أمر حيوي لتعزيز التواصل الفعّال والتفكير النقدي والتعبير عن الذات. تُشكّل الكتابة تحديات للمتعلمين بسبب الحاجة إلى تكوين الأفكار بدقة والاهتمام المستمر من المعلمين والطلاب. تُمكّن هذه المهارة المتعلمين من التنقل في سياقات لغوية متنوعة والمشاركة بفعالية في مختلف الخطابات. مع التقدم السريع للتكنولوجيا، ظهرت الذكاء الاصطناعي كأداة واعدة لتعزيز تعلم اللغة، لا سيما في تعزيز مهارات الكتابة. ومع ذلك، يتطلب دمج الذكاء الاصطناعي في تعليم الكتابة في سياق اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية فحصاً دقيقاً لفهم الفوائد والتحديات المحتملة بالكامل. تبحث هذه الرسالة في استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي لتعزيز تعليم الكتابة وتستكشف تأثيرها على قدرات وإتقان المتعلمين في الكتابة. تحقق في تأثير ChatGPT على مهارات الكتابة لدى الطلاب. يُفترض أن استخدام ChatGPT قد يعزز إتقان الكتابة لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية من خلال توفير فرص للممارسة، والتغذية الراجعة، واكتشاف وتصحيح الأخطاء. لتحقيق الأهداف المخططة لهذه الدراسة، اختار الباحثان تصميم بحث مختلط يجمع بين البيانات الكمية التي تم جمعها من استبيان الطلاب الذي استهدف أربعة وعشرين طالبًا من السنة الرابعة في تخصص اللغة الإنجليزية في المدرسة العليا للأساتذة بورقلة - الجزائر، ورؤى نوعية من مقابلة منظمة أجريت مع اثنين من معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في نفس المؤسسة التعليمية. تقدم النتائج رؤى قيمة حول وجهات نظر الطلاب والمعلمين ومواقفهم تجاه استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي، وخاصة ChatGPT، وأنماط استخدامها وتأثيرها المتوقع على تطوير مهارات الكتابة.