Investigating the Factors that Affect English as a Foreign Language Teacher Motivation in Algerian Primary Schools

Abstract

This study examines factors influencing the motivation of English as a Foreign Language (EFL) teachers in Algerian primary education. Recognizing the link between motivated teachers and successful student outcomes, the research investigates how to cultivate a more inspiring teaching environment. Employing a mixed-methods approach, the study combines quantitative data from open-ended and closed-ended questionnaires with qualitative data from semi-structured interviews with twelve teachers from different primary schools in Touggourt. This comprehensive approach aims to provide a nuanced understanding of teacher motivation in the Algerian context. While the study reveals a diverse and passionate group of educators, it also identifies challenges such as workload and limited support. Importantly, the findings reveal key factors influencing teacher motivation, including supportive school environments and professional development opportunities. However, areas for improvement are highlighted, including the need for increased administrative support and professional development opportunities. By emphasizing the importance of teacher motivation, this study offers valuable insights for improving teaching practices and ultimately enhancing the learning experience of Algerian primary school EFL students.

Cette étude explore les facteurs influençant la motivation des enseignants d'anglais langue étrangère (EFL) dans l'enseignement primaire algérien. Reconnaissant le lien entre les enseignants motivés et les résultats réussis des élèves, la recherche examine comment cultiver un environnement d'enseignement plus inspirant. En utilisant une approche mixte, l'étude combine des données quantitatives issues de questionnaires fermés avec des données qualitatives issues d'entretiens structurés avec douze enseignants du primaire de Touggourt. Cette approche globale offre une compréhension nuancée de la motivation des enseignants dans ce contexte. Bien que l'étude révèle un groupe diversifié et passionné d'éducateurs, elle identifie également des défis tels que la charge de travail et le soutien limité. Importamment, la recherche trouve une corrélation positive entre la motivation des enseignants et l'adoption de méthodes d'enseignement innovantes, conduisant finalement à une amélioration des résultats scolaires des élèves. Cependant, des domaines à améliorer sont soulignés, notamment le besoin d'un soutien administratif accru et d'opportunités de développement professionnel. En mettant l'accent sur l'importance de la motivation des enseignants, cette étude offre des insights précieux pour améliorer les pratiques pédagogiques et finalement enrichir l'expérience d'apprentissage des élèves des écoles primaires algériennes.

هذه الدراسة تستكشف العوامل التي تؤثرعلى دافعية معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في التعليم الابتدائي الجزائري. مع الاعتراف بالرابط بين المعلمين المتحفزين ونتائج الطلاب الناجحة،تهدف البحث إلى التحقيق في كيفية تنمية بيئة تعليميةأ كثرإلهامًا. ،تجمع الدراسة بين البيانات الكمية منا لاستبيانات المغلقة معا لبيانات النوعية من المقابلات المنظمة معا ثنيعشر معلمًا منا لمدارس الابتدائية في تقرت يوفرهذاالنهج الشامل فهمًا دقيقًا لدافعيةا لمعلمين في هذا السياق. بينما تكشف الدراسة عن مجموعة متنوعة و متحمسة من المعلمين ،فإنها تحدد أيضًاا لتحديات مثل العبءالعملي والدعم المحدود. ومنا لمهم أن تجد البحث علاقة إيجابية بين دافعية المعلم واعتماد أساليب تدريس مبتكرة،مما يؤدي في نهاية المطاف إلى تحسين أداء الطلاب. ومع ذلك،يتمتسليطالضوءعلىالمجالاتالتيتحتاجإلىتحسين،بمافيذلكالحاجةإلىزيادةالدعمالإداريوفرصالتنميةالمهنية. منخلالالتأكيدعلىأهميةدافعيةالمعلم،تقدمهذهالدراسةرؤىقيمةلتحسينالممارساتالتعليميةوبالتاليتعزيزتجربةالتعلملطلابالمدارسالابتدائيةالجزائرية .