تأسيس الضبط الاجتماعي داخل الوسط المدرسي وعلاقته بالخلفيات الاجتماعية للأولياء دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ ثانوية خالد بن الوليد دائرة المقارين

Abstract

جاءت الدراسة لتكشف عن الضبط الاجتماعي داخل الوسط المدرسي وما علاقته بالخلفيات الاجتماعية للأولياء: كيف تتم عملية الضبط الاجتماعي داخل الوسط المدرسي وما علاقته بالخلفيات الاجتماعية للأولياء؟ أما الفرضية الرئيسية فكانت كالتالي : للأولياء دور في تفعيل عملية تأسيس الضبط الاجتماعي داخل الوسط المدرسي. واندرجت الفرضية الرئيسية تحت أربع فرضيات جزئية: - للخلفيات الاجتماعية والاقتصادية دور في تأسيس الضبط الاجتماعي. - للخلفيات الثقافية والدينية دور في تأسيس الضبط الاجتماعية. - للخلفيات المهنية دور في تأسيس الضبط الاجتماعي. للخلفيات البيئية دور في تأسيس الضبط الاجتماعي. وقد تم توضيف المنهج الوصفي كما اعتمدنا على أدوات جمع البيانات والمقابلة والتي تشمل (30) سؤال لجمع المعلومات ،حيث أجريت الدراسة في ثانوية خالد بن الوليد ،واستخدمنا العينة القصدية المكونة من (40) تلميذ وتلميذة. وهذه الدراسة كغيرها من الدراسات توصلت إلى عدت نتائج منها: أن للأولياء دور في تفعيل عملية تأسيس الضبط الاجتماعي ،بحيث الخلفيات الاجتماعية للأولياء تسيطر على التلاميذ وتلعب دورا هاما في تحقيق الضبط الاجتماعي داخل الوسط المدرسي،فكلما كانت هذه الخلفيات مساندة وداعمة لعملية الضبط داخل الوسط المدرسي ، قضت على مظاهر الفساد والانحراف والتسرب وغيرها من المظاهر الأخرى.

The study came to reveal social control within the school environment and what is its relationship to the social backgrounds of parents: how is the process of social control within the school environment and what is its relationship to the social backgrounds of parents? The main hypothesis was as follows: Parents have a role in activating the process of establishing social control within the school environment. The main hypothesis fell under four partial hypotheses: - Social and economic backgrounds play a role in establishing social control. - Cultural and religious backgrounds play a role in establishing social control. - Professional backgrounds play a role in establishing social control. The descriptive approach has been added as we relied on the time of collecting observation and interview data, which includes (30) questions to collect information, where the study was conducted in Khalid bin Al-Walid High School, and we used the intentional sample consisting of (40) students divided into five axes.: The first axis dealt with the collection of personal data for the sample members, the second axis dealt with the questions that answer the first hypothesis, the third axis dealt with the questions that answer the second hypothesis, the quarter axis dealt with the questions that answer the third hypothesis and finally the ...