EXPLORING THE IMPACT OF TEACHER’S FEEDBACK ON EFL LEARNER’S SPEAKING SKILL

Abstract

The current research of exploring the impact of teacher's feedback on EFL learners speaking skills. The significance of the study is to improve Lerner's accuracy and fluency as well as enhancing teaching methods according to the nature of study. A mixed method approach is adopted, the teacher's questionnaire is administered to obtain the different employed corrective feedback of speaking skill. As well as, identify the common errors and the obstacles during oral expression session. Meanwhile, students questionnaire is designed to explore learners attitudes toward the corrective feedback and their effectiveness on speaking performance. The findings suggest that corrective feedback is vital in improve speaking fluency and accuracy .In addition, the results revealed that the teaching method and Learner's characteristics influence effectiveness of feedback.

La recherche actuelle explore l'impact des retours des enseignants sur les compétences orales des apprenants en anglais langue étrangère (EFL). L'importance de cette étude réside dans l'amélioration de la précision et de la fluidité des apprenants ainsi que dans l'amélioration des méthodes d'enseignement en fonction de la nature de l'étude. Une approche méthodologique mixte est adoptée ; le questionnaire destiné aux enseignants est administré pour obtenir les différents retours correctifs employés pour les compétences orales, ainsi que pour identifier les erreurs courantes et les obstacles rencontrés lors des sessions d'expression orale. Parallèlement, le questionnaire destiné aux étudiants est conçu pour explorer les attitudes des apprenants envers les retours correctifs et leur efficacité sur la performance orale. Les résultats suggèrent que les retours correctifs sont essentiels pour améliorer la fluidité et la précision de l'expression orale. De plus, les résultats révèlent que la méthode d'enseignement et les caractéristiques des apprenants influencent l'efficacité des retours.

يهدف البحث الحالي إلى استكشاف تأثير تعليقات المعلمين على مهارات التحدث لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. وتكمن أهمية الدراسة في تحسين دقة وطلاقة المتعلمين وتعزيز طرق التدريس بما يتناسب مع طبيعة الدراسة. تم اعتماد أسلوب مختلط، حيث يتم إدارة استبيان المعلم للحصول على التغذية الراجعة التصحيحية المختلفة لمهارة التحدث. وكذلك التعرف على الأخطاء الشائعة والمعيقات أثناء جلسة التعبير الشفهي. وفي الوقت نفسه، تم تصميم استبيان الطلاب لاستكشاف اتجاهات المتعلمين نحو التغذية الراجعة التصحيحية وفعاليتها في أداء التحدث. وتشير النتائج إلى أن التغذية الراجعة التصحيحية أمر حيوي في تحسين طلاقة ودقة التحدث. بالإضافة إلى ذلك، كشفت النتائج أن طريقة التدريس وخصائص المتعلم تؤثر على فعالية التغذية الراجعة.