الإرشــاد الـنـفـسـي، أساسـيـاته ومـكانـتـه فـي الـمـدرسـة الجزائرية.

Abstract

تتناول الدراسة مقارنة بين نمط التوجيه الإداري الذي يعمل بمجموعات التوجيه (معدلات مواد أساسية والمعدلات في اختبار المتوسط) وبين استخدام اختبارات الاستعدادات العقلية في نحو السنة الثانية من التعليم الثانوي علمي. بيّنت الدراسة أن نمط التوجيه الذي تستعمله الإدارة لا يستجيب لمتطلبات التي يحتاج إليها الطالب دراسته للقسم الأعلى الموجه إليه، بحيث أن المعدلات المحصل عليها في مجموعات التوجيه بالسنة الأولى ثانوي لم تنبئ بالنتائج الممكن الحصول عليها في السنة الثانية. أما اختبارات الاستعدادات العقلية غير اللفظية المطبقة فقد بيّنت أنها تتماشى نتائجها مع النتائج التحصيلية التي تمكّن الطلبة من الحصول عليها. أي أن ارتفاع نتائج الاختبارات يؤدي إلى ارتفاع نتائج التحصيل والعكس.