فاعلية التخطيط للممارسة الإبداعية وفق بعض استراتيجيات التعلم النشط في تحسين القدرات النفس حركية لتلاميذ التعليم الثانوي في كرة السلة (دراسة ميدانية أجريت على تلاميذ التعليم الثانوي (15-18 سنة) بثانوية مبارك الميلي ورقلة)

Abstract

تهدف الدراسة الحالية إلى تسليط الضوء على واقع وحدود فاعلية التخطيط للممارسة الإبداعية وفق بعض استراتيجيات التعلم النشط في تحسين القدرات النفس حركية لتلاميذ الطور الثانوي، حيث استخدمت الطالبة الباحثة المنهج التجريبي، كما قامت باختيار عينة الدراسة بطريقة قصدية من تلاميذ ثانوية مبارك الميلي بولاية ورقلة وبلغت 40 تلميذا وتلميذة مقسمة على 04 مجموعات (ضابطة وتجريبية) موزعين بالتساوي ولتحقيق هدف الدراسة تم تطبيق بعض الاختبارات المحكمة على العينة تطبيقا قبليا وبعديا وتحليل النتائج تم التوصل الى مايلي: • وجود فروق ذات دلالة إحصائية في نتائج القدرات النفس حركية القبلية والبعدية لكل مجموعة من مجموعات البحث خلال الممارسة الإبداعية تعزى لمتغير استراتيجية الاكتشاف الموجه؛ • وجود فروق ذات دلالة إحصائية في نتائج القدرات النفس حركية القبلية والبعدية لكل مجموعة من مجموعات البحث خلال الممارسة الإبداعية تعزى لمتغير استراتيجية التعلم التعاوني؛ • وجود فروق ذات دلالة إحصائية في نتائج القدرات النفس حركية القبلية والبعدية لكل مجموعة من مجموعات البحث خلال الممارسة الإبداعية تعزى لمتغير استراتيجية التعلم باللعب.

The current study aims to shed light on the reality and limits of the effectiveness of planning creative practice according to some active learning strategies in improving the psychomotor abilities of secondary school students. The student researcher used the experimental method, and she also selected the study sample in a purposive manner from students of Mubarak Al-Mili Secondary School in the state of Ouargla, which amounted to 40 students. Male and female students divided into 04 groups (control and experimental), distributed equally. To achieve the goal of the study, some controlled tests were applied to the sample, pre- and post-test, and the results were analyzed as follows : There are statistically significant differences in the results of pre- and post-psychomotor abilities for each of the research groups during creative practice due to the variable of the guided discovery strategy. There are statistically significant differences in the results of pre- and post-psychomotor abilities for each of the research groups during creative practice attributed to the cooperative learning strategy variable. There are statistically significant differences in the results of pre- and post-psychomotor abilities for each of the research groups during creative practice due to the learning-by-play strategy variable.