إضطراب مهام نظرية العقل عند الأطفال المصابين بإضطراب فرط الحركة وتشتت الإنتباه. (دراسة عيادية لحالتين بمصلحة الطب المدرسي بحاسي مسعود)

Abstract

هدفت هذه الدراسة للكشف عن اضطراب نظرية العقل عند الأطفال المصابين بإضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه، لتحقيق أهداف الدراسة إعتمدنا على المنهج العيادي القائم على دراسة الحالة لملائمته لطبيعة الدراسة، تكونت حالات الدراسة من حالتين ذكور تتراوح أعمارهم ما بين (8-10) سنوات، تم إختيارهم بطريقة قصدية من وحدة الكشف والمتابعة (الطب المدرسي) التابع للمؤسسة العمومية للصحة الجوارية بحاسي مسعود وإنطلقت الدراسة من التساؤل الرئيسي التالي: هل يعاني أطفال اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه من اضطراب في مهارات نظرية العقل؟ إستخدمنا مجموعة من الأدوات تتضمن المقابلة نصف موجهة، ومقياس كورنرز النسخة الوالدية (الطويلة) ومقياس ميوريس عسير لمهارات نظرية العقل (النسخة العربية)، توصلت نتائج الدراسة الى أن أطفال المصابين بإضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه يظهرون صعوبات متفاوتة في مهام نظرية العقل خصوصا في الجوانب المتعلقة بفهم نوايا الاخرين والمواقف الاجتماعية المعقدة.

This study aimed to investigate Theory of Mind (ToM) impairments in children diagnosed with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). To achieve this objective, we adopted the clinical case study method, which aligns with the nature of the research. The sample consisted of two male children, aged between 8 and 10 years, who were purposefully selected from the School Health Unit under the Public Health Institution in Hassi Messaoud. The research was guided by the following main question: Do children with ADHD exhibit impairments in Theory of Mind skills? To collect data, we employed a set of tools including a semi-structured interview, the revised long parent version of the Conners' Rating Scale, and the Arabic version of the "Meuris Assure" Theory of Mind Scale. The results revealed that children with ADHD show varying degrees of difficulty in Theory of Mind tasks, particularly in aspects related to understanding others' intentions and navigating complex social situations.