تقييم الأساتذة الجامعيين لتجربة التعليم عن بعد عبر المنصات الجامعية للمقاييس الإستكشافية والأفقية لموسم 2023/2024.دراسة ميدانية على عينة من أساتذة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية جامعة قاصدي مرباح ورقلة

Abstract

يتمحور موضوع دراستنا حول تقييم الأساتذة الجامعيين لتجربة التعليم عن بعد للمقاييس الاستكشافية والأفقية لموسم 2023/2024، هدفت الدراسة الى التعرف على مدى توفر المتطلبات للازمة لتدريس عن بعد من وجهة نظر الأساتذة الجامعيين وكذا معرفة فاعلية تجربة التعليم عن بعد للمقاييس الإستكشافية والأفقية، تبنت هذه الدراسة نظرية الحتمية التكنولوجية وذلك لتوافقها مع موضوع دراستنا. أجريت الدراسة في كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية جامعة قاصدي مرباح ورقلة بالإعتماد على المنهج الوصفي والعينة القصدية التي شملت الأساتذة الجامعيين الذين درسوا التعليم عن بعد للمقاييس الإستكشافية والأفقية، وثم إستخدام الاستمارة كأداة لجمع البيانات التي قسمت الى ثلاثة محاور: محور توفر المتطلبات اللزمة لتدريس عن بعد ومحور فاعلية تجربة التعليم عن بعد، ومحور المعيقات التي تواجه الأساتذة لتجربة التعليم عن بعد، ومن خلال البيانات توصلنا إلى النتائج التي تجيب على تساؤلاتنا وهي كالتالي: 1/ تتوفر المتطلبات اللازمة لتدريس المقاييس الإستكشافية والأفقية من وجهة نظر الأساتذة الجامعيين لموسم 2023/2024بدرجة متوسطة عمومنا، والمتمثلة في توفير الجامعة منصة متكاملة من أجل إستمرارية عملية التعليم عن بعد، وتوفير دليل استخدام المنصة الإلكترونية. 2/ إن فاعلية تجربة التعليم عن بعد من وجهة نظر أ فراد العينة متوسطة، مثل تمكن المنصة التعليمية من تقديم معلومات كثيرة في وقت قصير كما تمكن من تعويض الحصص بالاتفاق بين الأساتذة والطلبة مما يتيح إكمال البرنامج في وقته المحدد. 3/ تتمثل أهم المعيقات التي تواجه تجربة التعليم عن بعد في مشاكل تقنية متعلقة بحساب الطالب، وعدم تلائم طبيعة بعض المقاييس مع تدريسها عن بعد.

The topic of our study revolves around the evaluation of university professors for the experience of distance education for exploratory and horizontal standards for the 2023/2024 season, the study aimed to identify the availability of requirements for the crisis to teach the standards of university professors ’point Our study The study was conducted at the College of Humanities and Social Sciences, Qassedi Merbah and Ouargla University, based on the descriptive curriculum and the intentional sample that included university professors who studied distance education for exploratory and horizontal standards, and then using the form as a tool to collect data that was divided into three axes: the axis that provides the requirements necessary for distance teaching and the effectiveness of the effectiveness of the distance education experience, and the hub of the obstacles facing the professors To experience distance education, andthrough the data we have reached the results that answer our questions, as follows: 1 / The necessary requirements for teaching exploratory and horizontal measures are available from the point of view of university professors for the 2023/2024 season in a medium degree in general, which is represented in the university providing an integrated platform for the continuation of the distance education process, and providing the electronic platform use guide.

2 /The effectiveness of the education experience from the point of view of the individual sample, such as the educational platform, enables many information in a short time, as well as to compensate for the classes by agreeing between professors and students, which allows the completion of programs in its specified time. 3 / The most important obstacles facing the experience of distance education are technical problems related to the student’s account, and the nature of some standards is not suitable for teaching them remotely.