واقع الرقمنة في مؤسسات التعليم العالي- دراسة ميدانية من وجهة نظر طلبة كلية المحروقات والطاقات المتجددة وعلوم الأرض والكون بجامعة ورقلة

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على واقع الرقمنة في كلية المحروقات بجامعة ورقلة وذلك من خلال تحصيل مدى اعتماد الكلية على الوسائل والتقنيات الرقمية في مختلف الأكاديمية والإدارية كما هدفت إلى تقييم فعالية هذه الوسائل في تحسين جودة الأداة التعليمي والإداري والوقوف على أبرز التحديات و المعوقات التي تواجه عملية التحول الرقمي داخل المؤسسات التعليم العالي ، لقد قمنا الإجابة على التساؤل الرئيسي لهذه الدراسة " ما هو واقع الرقمنة في مؤسسات التعليم العالي من وجهة نظرا طلبة كلية المحروقات والطاقات المتجددة و علوم الأرض و الكون "، للإجابة عليه اعتمدنا على المنهج الوصفي التحليلي الذي يتناسب مع طبيعة الدراسة و اختيارالاستبيانكأداة لجمع البيانات و قمنا بتوزيع الاستبيان على العينة العشوائية البسيطة تتمثل في طلبة كلية المحروقات والطاقات المتجددة وعلوم الأرض و الكون التي كانت 73 مفردة من مجتمع البحث الكلي الذي بلغ عددهم 2627 طالب وطالبة . لقد توصلنا من خلال الدراسة الميدانية إلى نتائج الميدانية منها : - أن نسبة كبيرة من طلبة يعتبرون أن الرقمنة ساهمت في تسهيل الوصول إلى المعلومات و تحسين التفاعل مع المحتوى الأكاديمي. تمكن الرقمنة من متابعة الدراسة حتى في الظروف الاستثنائية مثل الأزمات الصحية ، مما تساعد على مواصلة التكوين المستمvأشار عدد من الطلبة إلى وجود نقص في التكوين الرقمي سواء على مستوى المستخدمين أو الطاقم البيداغوجي. بينت الدراسة تفاوتا في توفير الوسائل التكنولوجية، حيث أشار بعض الطلبة إلى ضعف في شبكة الإنترنت أو نقص في تجهيزات القاعات الدراسية .

We addressed the main research question: “What is the reality of digitalization in higher education institutions from the perspective of students at the Faculty of Hydrocarbons, Renewable Energies, Earth and Universe Sciences?” To answer this question, we adopted a descriptive-analytical approach suitable for the nature of the study, and chose the questionnaire as our data collection tool. The questionnaire was distributed to a simple random sample of students from the Faculty of Hydrocarbons, Renewable Energies, Earth and Universe Sciences. The sample consisted of 73 students out of a total population of 2,627 students. The study was divided into two chapters: - The first chapter outlines the methodological framework of the study. - The second chapter focuses on the fieldwork, presenting, analyzing, and discussing the results. Through field research, we reached several findings, including: - A significant percentage of students believe that digitalization has facilitated access to information and improved interaction with academic content. - Digitalization enables the continuation of education even under exceptional circumstances, such as health crises, thus supporting continuous learning. - A number of students indicated a lack of digital training for both users and teaching staff. - The study revealed disparities in the availability of technological tools, with some students reporting weak internet connectivity and inadequate classroom equipment.