علاقة الذاكرة الدلالية باللغة الشفوية لدى الأطفال الذين يعانون من الاعاقة الذهنية درجة بسيطة دراسة ميدانية بالمركز النفسي البيداغوجي ورقلة المخادمة

Abstract

هدفت الدراسة الحالية للبحث في علاقة بين الذاكرة الدلالية واللغة الشفوية لدى الاطفال الذين يعانون من الإعاقة الذهنية درجة بسيطة تكونت عينة الدراسة من6 أطفال ذوي إعاقة ذهنية لا يعانون من اي اعاقات مصاحبة يتراوح أعمارهم ما بين 8الى 10سنوات استخدمنا في الدراسة الأدوات التالية اختبار اللغة الشفوية (ELO) المكيف من طرف أستاذة عدى دليلة واختبار الذاكرة الدلالية للأستاذ لعجال وتوصلت الدراسة الى النتائج التالية: _وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين الذاكرة الدلالية واللغة الشفوية عند الأطفال المعاقين ذهنيا درجة بسيطة. _وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين التصنيف والترتيب الدلالي واللغة الشفوية عند الأطفال المعاقين ذهنيا درجة بسيطة. _وجود علاقة ذات دلالة احصائية بين السيولة اللفظية والتقطيع الدلالي واللغة الشفوية عند الأطفال المعاقين ذهنيا درجة بسيطة. The aim of the present study was to investigate the relationship between semantic memory and oral language in children with mild intellectual disability. The study sample consisted of 6 children with intellectual disabilities who did not suffer from any associated impairments, aged between 8 and 10 years. The following tools were used in the study: the Oral Language Test (ELO), adapted by Professor Adda Dalila, and the Semantic Memory Test by Professor Lajjal. The study reached the following results: • There is a statistically significant relationship between semantic memory and oral language in children with mild intellectual disability. • There is a statistically significant relationship between classification and semantic ordering and oral language in children with mild intellectual disability. • There is a statistically significant relationship between verbal fluency and semantic segmentation and oral language in children with mild intellectual disability.