Investigating Netflix Movies Efficacy as Authentic Tools for Fostering Intercultural Awareness in EFL ContextsThe Case of First Year Master Students of Linguistics at the Department of English Language -KasdiMerbah University -Ouargla

Abstract

This dissertation investigates Netflix movies efficacy as authentic tools for fostering intercultural awareness in EFL contexts and aims to examine whether engaging with Netflix movies enhances students’ intercultural awareness and understanding of different cultures. The study adopts a mixed-method approach combining both quantitative and qualitative methods. The research sample consists of 49 Master students (M1) specializing in linguistics at the English Department ,Kasdi Merbah University Ouargla, aged between 20 and 28 years and above, selected for the study. In addition, three teachers from the same department participated in the interview, providing further insights into their classroom use of Netflix movies and their perceptions of the extent to which these movies can help foster students’ intercultural awareness. Two main research instruments were employed for data collection, namely questionnaire and interview. The questionnaire facilitated the collection of quantitative data, while the interviews provided valuable qualitative insights into teachers’ practices and views regarding the use of Netflix movies in the classroom and their role in promoting intercultural awareness. After analyzing the data collected both quantitatively and qualitatively, the findings revealed that engaging with Netflix movies has a positive effect on promoting intercultural awareness among EFL students. Furthermore, the results indicate that exposure to watching Netflix movies improves students’ understanding of cultural differences and fosters openness toward other cultures.

Cette thèse examine l'efficacité des films Netflix comme outils authentiques pour développer la conscience interculturelle dans le cadre de l'apprentissage de l'anglais langue étrangère (ELE). Elle vise à déterminer si le visionnage de films Netflix renforce la conscience interculturelle des étudiants et leur compréhension des différentes cultures. L'étude adopte une approche mixte, combinant méthodes quantitatives et qualitatives. L'échantillon de recherche est composé de 49masters étudiants en linguistique du département d'anglais de l'Université KasdiMerbah de Ouargla, âgés de 20 à 28 ans et plus, sélectionnés pour l'étude. Trois enseignants ont également participé à des entretiens, apportant un éclairage supplémentaire sur leur utilisation des films Netflix en classe et leur perception de l'impact de ces films sur le développement de la conscience interculturelle des étudiants. Deux principaux instruments de recherche ont été utilisés pour la collecte des données : un questionnaire et des entretiens. Le questionnaire a permis de recueillir des données quantitatives, tandis que les entretiens ont fourni des informations qualitatives précieuses sur les pratiques et les points de vue des enseignants concernant l'utilisation des films Netflix en classe et leur rôle dans la promotion de la conscience interculturelle. L'analyse des données recueillies, tant quantitativement que qualitativement, a révélé que le visionnage de films Netflix a un effet positif sur le développement de la conscience interculturelle chez les étudiants en ELE. De plus, les résultats indiquent que le visionnage de films sur Netflix améliore la compréhension des différences culturelles chez les étudiants et favorise l'ouverture aux autres cultures.

تتناول المذكرة مدى فعالية أفلام نتفليكس كأدوات فعّالة لتعزيز الوعي الثقافي في سياقات تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، وتهدف إلى دراسة ما إذا كان التفاعل مع هذه الأفلام يُحسّن وعي الطلاب وفهمهم للثقافات المختلفة. تعتمد الدراسة منهجًا مختلطًا يجمع بين الأساليب الكمية والنوعية. تتكون عينة البحث من تسعة و أربعون طالبً سنة أولى ماستر متخصصًا في اللغويات بقسم اللغة الإنجليزية في جامعة قاصدي مرباح ورقلة، تتراوح أعمارهم بين 20 و28 عامًا فأكثر، تم اختيارهم للدراسة. بالإضافة إلى ذلك، شارك ثلاثة اساتذة في المقابلات، مما أتاح فهمًا أعمق لاستخدامهم أفلام نتفليكس في الفصول الدراسية، وتصوراتهم حول مدى مساهمة هذه الأفلام في تعزيز الوعي الثقافي لدى الطلاب. استُخدمت أداتان رئيسيتان لجمع البيانات، وهما الاستبيان والمقابلة. سهّل الاستبيان جمع البيانات الكمية، بينما قدمت المقابلات رؤى نوعية قيّمة حول ممارسات المعلمين وآرائهم بشأن استخدام أفلام نتفليكس في الفصول الدراسية ودورها في تعزيز الوعي الثقافي. بعد تحليل البيانات التي جُمعت كميًا ونوعيًا، كشفت النتائج أن مشاهدة أفلام نتفليكس تُسهم إيجابًا في تعزيز الوعي الثقافي لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. كما تُشير النتائج إلى أن التعرض لمشاهدة أفلام نتفليكس يُحسّن فهم الطلاب للاختلافات الثقافية ويُنمّي انفتاحهم على الثقافات الأخرى.