تكامل البنى اللغوية والتواصلية في بناء محتوى تعلم اللغة العربية للناطقين بغيرها" كتاب العربية للعالم" أنموذجا

Abstract

تناولت هذه الدراسة موضوع تكامل البنى اللغوية والبنى التواصلية في تعليم العربية للناطقين بغيرها، بوصفه مقاربة حديثة تسعى إلى تجاوز التعليم التقليدي القائم على القواعد المجردة، نحو تعليم وظيفي يركز على استعمال اللغة في سياقات حقيقية. وانطلقت من فكرة أن اكتساب اللغة يتحقق بشكل أفضل عندما تُدمج القاعدة النحوية بالاستعمال الفعلي، فتُوظَّف لخدمة المعنى والتواصل. كما أبرزت الدراسة دور هذا التكامل في تنمية الكفاية التواصلية لدى المتعلم، من خلال ربط البنى اللغوية بأنشطة تعبيرية تراعي السياق والمقام، وتدعم الانتقال من الفهم النظري إلى الإنتاج اللغوي السليم. وخلصت إلى أن هذا التوجه يسهم في تمكين المتعلم من استخدام اللغة بدقة ومرونة في مواقف تواصلية حقيقية.

Cette étude examine l’intégration des structures linguistiques et des fonctions communicatives dans l’enseignement de l’arabe aux non-natifs comme une approche moderne qui dépasse l’enseignement traditionnel basé sur la grammaire, pour s’orienter vers l’usage fonctionnel de la langue dans des contextes réels. Elle repose sur l’idée que l’acquisition de la langue est plus efficace lorsque les règles grammaticales sont intégrées à leur usage réel, au service du sens et de la communication, plutôt que considérées comme une fin en soi. L’étude met en évidence le rôle de cette intégration dans le développement de la compétence communicative des apprenants, en reliant les structures linguistiques à des activités expressives qui prennent en compte le contexte et la situation, et qui facilitent le passage de la compréhension théorique à une production linguistique correcte. Elle conclut que cette approche permet aux apprenants d’utiliser la langue avec précision et flexibilité dans des situations de communication réelles.

This study examines the integration of linguistic structures and communicative functions in teaching Arabic to non-native speakers as a modern approach that moves beyond traditional grammar-based instruction toward functional language use in real contexts. It is based on the idea that language acquisition is more effective when grammatical rules are integrated with actual use, serving meaning and communication rather than being an end in themselves. The study highlights the role of this integration in developing learners’ communicative competence by linking linguistic structures to expressive activities that consider context and situation, and that support the transition from theoretical understanding to accurate language production. It concludes that this approach enables learners to use the language with both accuracy and flexibility in real communicative situations.