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dc.contributor.advisor1ère année secondaire lettres-
dc.contributor.authorBALI, Rokiya-
dc.date.accessioned2012-05-30T15:57:07Z-
dc.date.available2012-05-30T15:57:07Z-
dc.date.issued2012-05-30-
dc.identifier.issnH35-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/417-
dc.description.abstractNotre travail traite de la compétence interculturelle dans le manuel scolaire de 1 ASL. Dans une démarche aussi bien théorique que méthodologique, notre modeste travail a tenté de répondre à la question suivante : L’élaboration du manuel scolaire de FLE (1 ère ASL) en Algérie prend-t-elle en compte la compétence interculturelle ? Pour répondre à cette interrogation, nous avons mis en place les fondements de la recherche avec des synthèses sur l’interculturel en général et sur sa place dans la didactique du FLE en Algérie. Ainsi, dans cette perspective, nous avons réalisé une étude de l’interculturalité dans ce manuel en faisant appel à des grilles d’analyse. Nous avons fait une présentation du manuel détaillant ses différents aspects, qui est suivie d’une analyse de différents textes choisis pour aboutir à la fin à une synthèse et une lecture des résultats.en_US
dc.description.sponsorshipPELLAT Jean-christopheen_US
dc.language.isofren_US
dc.relation.ispartofseries2011- 2012;-
dc.subjectConception-
dc.subjectdidactique-
dc.subjectenjeux éducationnels-
dc.subjectcompétence interculturelle-
dc.subjectl’approche des textes en FLE-
dc.subjectmanuel scolaire algérien-
dc.titleConception(s) didactique(s) et enjeux éducationnels de la compétence interculturelle dans l’approche des textes en FLE – cas du manuel scolaire algérien de 1ère année secondaire lettres -en_US
dc.typeThesisen_US
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