علاقة الانتباه الانتقائي بالأداء القرائي لدى التلاميذ الحاملين للزرع القوقعي والمدمجين في المدارس العادية بمدينة ورقلة (دراسة ميدانية)

Abstract

هدفت الدراسة إلى البحث في علاقة الانتباه الانتقائي بالأداء القرائي لدى التلاميذ الخاضعين للزرع القوقعي المدمجين في المدارس العادية. حيث تكونت العينة من 10اطفال تتراوح أعمارهم ما بين (9-16) سنة، خاضعين للزرع القوقعي مدمجين في المدارس التعليمية العادية (ابتدائي، متوسط) في ولاية ورقلة. وبتطبيقنا لاختباري كل من الانتباه الانتقائي "ستروب" واختبار القراءة للعيس إسماعيل، على التلاميذ الخاضعين للزرع القوقعي المدمجين في المدارس العادية. وبالاعتماد على المنهج الوصفي االارتباطي تم التوصل الى النتائج التالية: - مستوى الانتباه الانتقائي لدى التلاميذ الخاضعين للزرع القوقعي ضعيف - مستوى الأداء القرائي لدى التلاميذ الخاضعين للزرع القوقعي ضعيف - توجد علاقة ارتباطية قوية موجبة بين الانتباه الانتقائي والأداء القرائي لدى أطفال الزرع القوقعي. This study aimed to investigate the relationship between selective attention and reading among students with cochlear implants integrated into mainstream schools. The study sample consisted of 10 children aged between 9 and 16 years who had undergone cochlear implantation and were enrolled in regular primary and middle schools in Ouargla Province. To achieve the objectives of the study, the Selective Attention Test (Stroop Test) and the Reading Test developed by Al-Ais Ismail were administered to the participants. Using the descriptive correlational method, the following results were obtained: • The level of selective attention among the participants was low. • The level of reading performance among the participants was low. • There was a strong positive correlation between selective attention and reading performance among the participants.