Pour quelle didactique de la lecture littéraire dans l'enseignement/apprentissage du FLE ?

Abstract

La valorisation de la lecture littéraire et la méthode de son enseignement sont devenues aujourd’hui nécessaires, les raisons pour lesquelles nous avons cru utile d’insister sur l’importance de cette activité dans l’enseignement/apprentissage des langues étrangères avant de demander aux élèves des activités d’écriture. Dans ce travail, il est question de donner une importance particulière à l’enseignement de la lecture littéraire en classe de langue. Pour cette raiso n, nous nous sommes intéressés aux textes à caractère littéraire. L’objectif de cette recherche est de familiariser l’exploitation des textes littéraires et non littéraires dans des activités de lecture à l’intention des élèves de la troisième année secondaire afin de réussir les activités d’écriture. Le corpus d’analyse est composé essentiellement des nouvelles fantastiques et leurs modes d’exploitation. Notre objectif est de faire une étude objective descriptive et comparative auprès des élèves-lecteurs et non-lecteurs et d’apprécier la qualité des écrits "des comptes–rendu" produits par les différents groupes. Nous avons aussi essayé de cerner quelques définitions et caractéristiques de la lecture en général et de la lecture littéraire en particulier afin que les élèves prennent goût à la lecture et à la manière de l’enseigner en classe de FLE. A la fin de ce travail et grâce aux résultats obtenus, nous avons prouvé que la lecture littéraire est loin d’être négligeable dans l’enseignement/apprentissage des langues étrangères.