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dc.contributor.advisorعبد الكريم قريشي-
dc.contributor.authorحاج صابري, فاطمة الزهراء-
dc.date.accessioned2005T14:23:29Z-
dc.date.available2005T14:23:29Z-
dc.date.issued2005-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/504-
dc.description.abstractNotre investigation tente de traiter l'un des problèmes les plus épineux. Il est questions de la " dyslexie ", en relation étroite avec « l'Intelligence Émotionnelle » et l' «A.D.H.D », chez les élèves du fondamental (2éme pallier) de la willaya de Ouargla. -Notre échantillon et formé de 150 élèves normaux et 50 dyslexiques. En adoptant 8 techniques de recherche. Nous sommes parvenus aux résultats suivants : * Les critères de sexe, d'âge, de niveau scolaire et d'acquis ne sont pas différentiels pour ce qui est du degré de « l'Intelligence émotionnelle »entre les sujets normaux et dyslexiques. *Les critères précédents ne sont pas significatifs pour ce qui est de l'«A.D.H.D » entre les sujets de la recherche.en_US
dc.relation.ispartofseries2005;-
dc.subjectعسرen_US
dc.subjectالقراءة النمائيen_US
dc.titleعسر القراءة النمائي و علاقته ييعض المتغيرات الاخرىen_US
dc.typeThesisen_US
Appears in Collections:Département de sociologie et de la démographie - Magister

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