مستويات العبء الإدراكي وأثرها على القدرة القرائية لدى التلميذ المعسر قرائيا (دراسة تجريبية)

Abstract

La lecture est l’un des aboutissants du langage, ce n’est pas seulement une reconnaissance des mots écrits, ni même la capacité de les prononcer, mais c’est aussi l’une des habilités langagières qui contribuent à l’apprentissage du langage et à son enseignement pour qu’elle atteigne son vrai sens. Considération l’importance capitale du processus de la lecture dans le domaine cognitif, on trouve que son trouble ouce qu’appellent les spécialistes la dyslexie est l’un des plus grands handicaps de l’apprentissage chez les enfants scolarisés. Plusieurs études scientifiques se sont intéressées au phénomène de la dyslexie dans ses différents aspects. Dans le même contexte, cette recherche a pour but de comprendre l’impact de la charge perceptive sur la capacité langagière (phonologique) de l’élève. On a essayé aussi de déterminer le trouble responsable de cette incapacité qui provoque la dyslexie dont les impacts sur le parcours scolaire de l’élève sont importants. Dans l’objectif d’aboutir à une interprétation de ce trouble, on a utilisé quelques phrases du livre scolaire et un test de l’intelligence sur un échantillon constitué d’élèves scolarisés dans le 2ème palier de l’enseignement primaire.