قراءات نظرية حول إشكالية علاقة القراءة بالوعي الفونولوجي

Abstract

Cet article présente une synthèse des travaux portant sur la relation entre la conscience phonologique, et l’apprentissage de la lecture.

L’objectif de cet article est d’essayer de mettre le point sur la conscience phonologique, cette compétence qui permet à l’enfant de mieux acquérir la lecture.

A travers ces différents travaux, et études littéraires, nous voulions déterminer la notion de la conscience phonologique, comprendre sa nature, et aussi préciser l’importance de dépister cette compétence avant l’âge scolaire, afin d’éviter les troubles spécifiques de langage écrit (dyslexie-dysorthographie) à l’âge scolaire