التعلم التعاوني و تأثيره على التوافق الدراسي لدى تلاميذ السنـة الثالثـة ثانـوي

Abstract

L’enseignement c’est la base du développement de la société et la maîtrise des techniques scientifiques et technologiques. Mais la problématique se pose au niveau de l’inefficacité des méthodes pédagogiques, et le traitement des défiances et le retard des étudiants ainsi que le diagnostic des cause ce qui entraîne le trouble de l’adaptation scolaire.

Pour réaliser cette étude nous avons suivi une méthodologie expérimentale dans le but de cerner les variables de l’étude, portant sur deux population d’enquête, le premier échantillon expérimentale est constitue de 33 élevés qui ont suivis l’enseignement en groupe, et le deuxième échantillon normal est constitué de 33 élèves qui ont suivis l’enseignement individuel, les deux groupes ont été choisis parmi les élèves du lycée khemise khenchela wilaya de Boumerdese. Le chercheur a utilisé le test de l’adaptation scolaire de Young Men, on pratiquant le (T) test pour l’analyse des résultats.

Parmi les conclusions de cette étude, il a été mis en évidence des différences sensible entre les moyens des dimensions (la studiosité, la discipline, la relation avec l’enseignement) et l’adaptation scolaire.

En effet, le traitement statistique des résultats obtenus mis en évidence des différences au niveau 0.05 et 0.01 dans l’intérêt du groupe expérimentale, ce qui confirme l’hypothèse de cette étude.