POUR UNE DIDACTIQUE DU THEATRE EN CLASSE DE FRANCAIS

Abstract

Une très bonne maîtrise de l’oral en langue étrangère, apparaît aujourd’hui comme une activité complexe dans la mesure où la pratique de la langue manque un bain linguistique favorable même au niveau des offices institutionnels. L’expression orale est liée à l’aspect physique de la parole comme la voix, l’intonation et la gestuelle ; chose qu’on trouve généralement chez le comédien, plus précisément dans le théâtre. L’approche dramatique met en jeu toutes les compétences indispensable à l’apprenant dans son apprentissage de la langue à l’exception de la production écrite. Elle permet d’opérer un recoupement entre des pratiques pédagogiques, parfois envisagées séparément (compréhension orale et écrite, prosodie…). Le présent travail s’inscrit donc dans cette perspective qui porte sur la notion de l’oralité que le texte théâtral met en évidence dans ses différentes composantes. En plus, le but ne se limite pas d’acquérir rapidement des compétences langagières mais aussi et surtout de développer une confiance en soi, une assurance à l’oral qui brise la crainte. Par ailleurs, des épreuves pratiques dans le champ didactique nous a permis de travailler sur un texte théâtral, et avant de pouvoir commencer à répéter et à jouer, l’examination de ce texte a été faite attentivement et sous toutes ses coutures ; ceci constitue une étape non négligeable concernant l’acquisition de la langue.