التوجيه بالرغبة وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة أولى ثانوي

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى معرفة مدى أهمية التوجيه بالرغبة وعلاقته بالتحصيل الدراسي للتلاميذ؛ وقد تم تطبيق هذه الدراسة في ثانوية المصالحة بورقلة على تلاميذ السنة الأولى جذع مشترك علوم وجذع مشترك آداب بمجموع 317 تلميذا من مواليد سنة 1997 ؛ وقد اعتمد الطالبان في هذه الدراسة توزيعات مع حسب المتغيرين إلى: الناجحين بالرغبة وبدون رغبة , والراسبين برغبة وبدون رغبة. وبتطبيق معامل الارتباط فاي وجدا أن معامل الارتباط حسب الفرضية العامة التي تنص الفرضية على أنه : توجد علاقة بين التوجيه بالرغبة والتحصيل الدراسي لتلاميذ السنة الأولى ثانوي يساوي 0.66 ؛ أما معامل الارتباط فاي في الفرضية الجزئية الأولى تنص على أنه توجد علاقة بين التوجيه بالرغبة والتحصيل الدراسي لتلاميذ السنة الأولى ثانوي جذع مشترك عل وم يساوي 0.69 ؛ كما وجدا أن معامل الارتباط فاي في الفرضية الجزئية الثانية التي تنص على أنه : توجد علاقة بين التوجيه بالرغبة والتحصيل الدراسي لتلاميذ السنة الأولى ثانوي جذع مشترك . أداب يساوي 0.59 وقد خلصت الدراسة حسب النتائج السابقة إلى أن للتوجيه بالرغبة علاقة متوسطة مع التحصيل الدراسي للتلاميذ، في كلا التخصصين آداب وعلوم .