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dc.contributor.authorZAOUI Nejib-
dc.date.accessioned2014-12-
dc.date.available2014-12-
dc.date.issued2014-12-
dc.identifier.issn2170-1121-
dc.identifier.urihttp://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/8378-
dc.descriptionRevue des Sciences Sociales et Humainesen_US
dc.description.abstractLa conscience historique est une interrogation sur le passé en vue de structurer la compréhension de l’histoire. Dans cette perspective le présent serait pris en compte, non seulement comme aboutissement du passé, mais aussi comme place d’où on regarde et reconstruit le passé. Avoir une conscience historique serait acquérir la conscience que le passé participe à la compréhension du présent et de ce que fut la société actuelle. Ainsi, il nous semble que ce concept pourrait être introduit comme une composante épistémologique dans l’histoire et dans son enseignement. La conscience historique est très peu utilisée en didactique de l’histoire en Tunisie. Néanmoins, elle nous semble pertinente pour analyser les enjeux de l’apprentissage de l’histoire.en_US
dc.language.isofren_US
dc.relation.ispartofseriesnuméro 17 SSH;-
dc.subjectmémoire historiqueen_US
dc.subjectcoutumes disciplinairesen_US
dc.subjectconscience historiqueen_US
dc.titleRéflexion sur l’intervention didactique adaptée à l’enseignement de l’histoireen_US
dc.typeArticleen_US
Appears in Collections:numéro 17 SSH 2014

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