Using Modern Technology to Develop Foreign Language skills The Impact of Computer-Assisted Language Learning (CALL) on Foreign Language pragmatic competence The case of: Second year master Linguistics and Second year master roads and structure students

Abstract

The absence of educational technology “which is considered as a useful tool to enhance English learners’ pragmatic competence specifically and language skills in general”, at Kasdi Merbah University “English language department”, is a concern which has remained for too long with little or no attempts to resolve it. The present work is devoted to tackle this issue through the assessment of both second year master linguistics students and Roads and Structure students’ cognitive understanding of a foreign language from both a cultural and academic perspective through the use of computer-assisted language learning “CALL”. The present work is a causal research can that combines qualitative and quantitative research methodologies, as it employs a questionnaire that led to a number of findings. First, FL learners can be easily exposed to the target culture when technological tools are integrated in the classrooms, thus it is proved that social media tools are considered as authentic materials which help learners in the process of acquiring and reinforcing their skills. Second, classroom data is not always sufficient and must be aided by authentic resources.

L’absence de la technologie éducationnelle, qui est considérée comme un outil très utile pour améliorer- plus précisément - la compétence pragmatique des apprenants de l’anglais et les compétences de la langue en générale au sein du département de la langue anglaise à l’Université Kasdi Merbah/Ouargla, est resté très longtemps une préoccupation avec peu ou sans tentatives pour la résoudre. Le présent travail est dévoué pour étudier ce sujet à travers l’évaluation de la compréhension cognitive des étudiants de la deuxième année Master en linguistique et (pavement and art construction) d’une langue étrangère à la fois du coté perspective culturel et académique à travers l’utilisation de (CALL), Computer Assisted Language Learning, Apprentissage des langues par assistance d’ordinateur. Cette thèse comporte deux chapitres : le premier chapitre fournit un contexte théorique pour l’étude. Le deuxième chapitre comporte l’analyse et la discussion des résultats suivie par des recommandations. Le présent travail est une recherche causale qui combine les méthodologies du recherche qualitative et le quantitative, comme elle emploie un questionnaire qui a mené à pas mal de résultats. Premièrement, les étudiants des langues étrangères ont ciblé directement la culture à travers les outils de la technologie moderne comme les médias sociaux. Deuxièmement, les médias sociaux sont des moyens authentiques que les étudiants utilisent jour le jour pour leurs études. Troisièmement, les médias sociaux sont considérés comme des outils bénéfiques qui aident les étudiants des langues étrangères dans le processus d’apprentissage et renforcer leurs compétences. Quatrièmement, les enseignants doivent intégrer les outils modernes dans le processus de l’enseignement. Cinquièmement, les données des classes de cours sont insuffisantes et doivent être supporté par des ressources authentiques. En fin de compte, les enseignants doivent se préoccuper d’encourager les étudiants à partager leurs expériences personnels plutôt que réviser et corriger les erreurs des étudiants a fin de construire leurs.

إن التكنولوجيا التعليمية أداة مفيدة لطلبة اللغة الانجليزية حيث أنها تعزز من كفاءاتهم البراغماتية خاصة وكذا مهاراتهم اللغوية عامة و غياب أداة بهذه الأهمية في قسم اللغة الانجليزية بجامعة قاصدي مرباح أصدر نوعا من القلق لفترة طويلة مع القليل أو لا محاولات لإيجاد حل لهذا. إذ كرست الدراسة التالية لمعالجة هذا الموضوع من خلال تقييم مدى إدراك, كل من طلبة السنة الثانية ماستر تخصص لسانيات (علم اللغة) و طلبة السنة الثانية ماستر تخصص طرق و منشآت فنية, للغة الأجنبية على الصعيد الثقافي و الأكاديمي عبر استخدام الحاسوب. كما أن الدراسة مبنية على المنهج الوصفي" السببي المقارن" الذي يجمع بين منهجيات البحث النوعي و الكمي, الذي بدوره توصل إلى مجموعة من النتائج عن طريق استخدام الاستبيان. أولا, أن إدراج الأدوات التكنولوجية في الأقسام يساعد الطلاب على التعرف على ثقافة اللغة المراد تعلمها مثبتة بذلك مدى اعتبار مواقع التواصل الاجتماعي أدوات يعتمد عليها في مساعدة الطلاب على اكتساب و تعزيز مهاراتهم اللغوية. ثانيا, وهو أنه من الممكن الاعتماد على المصادر التكنولوجية الموثوقة لتدعيم المعلومات المكتسبة داخل القسم خاصة و أنها قد تكون غير كافية دائما.