The Impact of Using Duolingo as a Mobile Assisted Language-Learning Tool in Developing Students Vocabulary Size

Abstract

The current research investigates the impact of utilizing Duolingo as a mobile-assisted language learning tool on the development of students' vocabulary size. The study focuses on second year lisence students in the Department of English at Kasdi Merbah University of Ouargla. A mixed methods approach, combining quantitative and qualitative methods, is employed for data collection and analysis. Data collection involves administering a questionnaire to 110 students who use Duolingo. Additionally, semi-structured interviews are conducted with eight of these students at the Department of English. The questionnaire comprises both closed-ended and open-ended questions, while the interviews aim to provide in-depth insights. To analyze the data, the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) is used to analyze the numerical data derived from the closed-ended questionnaire items. Qualitative Content Analysis (QCA) is applied to interpret the findings from the open-ended questions in both the interviews and the questionnaire. The findings of the study indicate that the majority of students hold positive attitudes and have a beneficial experience through using Duolingo as a tool for learning vocabulary. Moreover, the qualitative data obtained from interviews provide additional insights into the specific aspects of Duolingo that contribute to its usefulness as a vocabulary learning tool. The research results contribute to the understanding of the effectiveness of mobile-assisted language learning tools, specifically Duolingo, in enhancing students' vocabulary size. The findings can inform educational institutions and language teachers about the potential benefits of integrating Duolingo into language learning curricula, particularly for vocabulary development. Further research could explore other aspects of Duolingo impact on language learning and investigate its effectiveness in different educational contexts

Cette recherche examine l'impact de l'utilisation de Duolingo, en tant qu'outil d'apprentissage mobile des langues, sur le développement du vocabulaire des étudiants. L'étude porte sur les étudiants L2 LMD du département d'anglais de l'université Kasdi Merbah de Ouargla. Une approche méthodologique mixte, combinant des méthodes quantitative et qualitative, est employée pour la collecte et l'analyse des données. La collecte de données implique l'administration d'un questionnaire en ligne à 110 étudiants L2 LMD utilisant Duolingo, sélectionnés par échantillonnage de convenance. De plus, des entretiens semi-dirigés sont menés auprès de huit de ces étudiants du département d'anglais. Le questionnaire comprend des questions fermées et ouvertes, tandis que les entretiens permettent d'obtenir des informations approfondies. Pour analyser les données, le logiciel SPSS (Statistical Package for Social Sciences) est utilisé pour analyser les données numériques issues des questions fermées du questionnaire. Une analyse de contenu qualitative (QCA) est appliquée pour interpréter les résultats des questions ouvertes des entretiens et du questionnaire. Les résultats de l'étude indiquent que la majorité des étudiants ont une attitude positive et tirent un bénéfice certain de l'utilisation de Duolingo comme outil d'apprentissage du vocabulaire. De plus, les données qualitatives obtenues par les entretiens fournissent des informations supplémentaires sur les aspects spécifiques de Duolingo qui contribuent à son efficacité en tant qu'outil d'apprentissage du vocabulaire. Les résultats de la recherche contribuent à la compréhension de l'efficacité des outils d'apprentissage mobile des langues, et plus particulièrement de Duolingo, dans l'amélioration du vocabulaire des étudiants. Ces résultats peuvent informer les institutions éducatives et les professeurs de langues sur les avantages potentiels de l'intégration de Duolingo dans les programmes d'apprentissage des langues, en particulier pour le développement du vocabulaire. Des recherches futures pourraient explorer d'autres aspects de l'impact de Duolingo sur l'apprentissage des langues et étudier son efficacité dans différents contextes éducatifs

هذا البحث يستكشف تأثير استخدام دولينجو كأداة مساعدة على تعلم اللغات عبر الهاتف المحمول على تنمية حجم مفردات الطلاب. تركز الدراسة على طلاب مرحلة الليسانس في اللغات الأجنبية الثانية L2) (LMDفي قسم اللغة الإنجليزية بجامعة قاصدي مرباح ولاية ورقلة. تم استخدام منهجية مختلطة تجمع بينالأساليب الكمية والنوعية لجمع البيانات وتحليلها. تشمل عملية جمع البيانات توزيع استبيان إلكتروني على 110طالبًا من طلبة مرحلة الليسانس في اللغات الأجنبية الثانية (L2 LMD) ممن يستخدمون ديلينجو، حيث تم اختيارهم وفقًا أسلوب العينة المتاحة. بالإضافة إلى ذلك، تم إجراء مقابلات شبه منظمة مع ثمانية من هؤلاء الطلاب في قسم اللغة الإنجليزية. يتكون الاستبيان من أسئلة مغلقة وأخرى مفتوحة، بينما توفر المقابلات نظرة أعمق.لتحليل البيانات، يتم استخدام البرنامج الإحصائي للعلوم الاجتماعية (SPSS) لتحليل البيانات الرقمية المستمدة من عناصر الاستبيان المغلقة. يتم تطبيق تحليل محتوى نوعي (QCA) لتفسير النتائج المستمدة من الأسئلة المفتوحة في كل من المقابلات والاستبيان.تشير نتائج الدراسة إلى أن غالبية الطلبة لديهم مواقف إيجابية ويستفيدون من استخدام دولينجو كأداة لتعلم المفردات. علاوة على ذلك، توفر البيانات النوعية التي تم الحصول عليها من المقابلات رؤى إضافية حول الجوانب المحددة في دولينجو التي تساهم في فعاليته كأداة لتعلم المفردات.تساهم نتائج البحث في فهم فعالية أدوات التعلم بالمساعدة على الهاتف المحمول، وتحديدًا دولينجو،في تحسين حجم مفردات الطلبة. يمكن أن تفيد هذه النتائج المؤسسات التعليمية ومعلمي اللغات حول الفوائد المحتملة لدمج دولينجو في مناهج تعليم اللغات، خاصة فيما يتعلق بتطوير المفردات. يمكن للأبحاث المستقبلية ستكشاف جوانب أخرى من تأثير دولينجو على تعلم اللغة ودراسة فعاليتها في سياقات تعليمية مختلفة.