الثنائیة اللغویة عند المعلم وتأثیرها في تعلیم اللغة العربیة لدى تلامیذ الابتدائي

Abstract

یمكنا القول أن ھذه الدراسة لم تبلغ منتھاھا،لأنھا مشروع بحث مازال مفتوحاً لموضوع شائك ومعقد ،وھو موضوع الثنائیة في المجتمع، أو ظاھرة الثنائیة اللغویة وتأثیرھا على اللغة الفصحى خاصة لدى قطبي العملیة التعلیمیة (المعلّ م – المتعلم)، ولقد توصلنا إلى النتائج التالیة: - یمزج المعلمون بین العربیة الفصحى والعامیة في الخطاب التعلیمي وھذ المزج نتج عنھ حدوث ظواھر لغویة في جمیع المستویات الصوتیة والصرفیة والنحویة والمعجمیة . - اللھجة العامیة عكس اللغة الفصحى فھي لا تحكمھا قواعد وضوابط الوضع فاستعمالھا یتم بطریقة فوضویة وعفویة وھذا من شأنھ قتل الإبداع الفكري وكبح الإنتاج العلمي لدى مستعملیھا . - الأخطاء النحویة والتعبیریة و.المسجلة في خطبات المتعلمین تثبت عدم إتقان ھذه العینة لقواعد اللغة العربیة إلى جانب فقر رصیدھم اللغوي . إن ظاھرة الثنائیة اللغویة أثّرت في لغة المعلم ، و على جمیع المستویات اللغویة ما أدى بالأخیر إلى الوقوع في أخطاء لغویة صوتیة و صرفیة و نحویة ، نقلھا بدوره إلى المتعلم ، ما أدى إلى ظھور المستوى المتدني للغة العربیة بین التلامیذ ، بل و حتى بین طلبة التعلیم العالي و الأساتذة