صعوبات التعلم وعلاقتها بالاندفاعية والانسحاب الاجتماعي د ا رسة عمى عينة من تلاميذ التعلم الابتدائي بمدينة ورقلة

Abstract

This study try to identify the level of learning disabilities in the third year of primary pupils in primary school in Ouargla, as well as the level of each of impulsivity and social withdrawal among those pupils with learning academic disabilities. Then to find out the relationship between learning disabilities and psychological variable which is impulsivity, and then the relationship between learning disabilities and social variable which expressed in social withdrawal. Then to identify the significance of differences in the level of learning disabilities among pupils in different intermediate variables of sex, repetition, no repetition of the year , and the centre of existence the school. Sample: The principal sample of the study reflect the 323 pupils of the elementary pupils of the third year, from 18 primary schools in Ouargla’s city. Tools : The study relied on three tools : 1- The scale of estimate learning difficulties prepared by Dr. Zidan, Ahmed Kassem Sertaoui, which consists of 25 items. 2- The scales of estimating both the impulsivity and social withdrawal prepared by the researcher, who the first consists of 28 items and the second 24 items. ح Statistical styles : 1- Averages. 2- Standard deviations. 3 - Pearson correlation coefficient. 4- T-test. - Results: 1 - The level of learning difficulties, compared with the average higher among respondents of the sample. 2 - the level of impulsivity some what lower compared with the average of the sample. 3- The low level of social withdrawal some what compared with the average of the sample. 4- There is relationship between learning disabilities and impulsivity among pupils of the third year primary schools in Ouargla’s city. 5 - There is a relationship between learning dsabilities and social withdrawal among pupils of the third year primary schools in Ouargla’s city. 6- There are significant differences in learning disabilities in the third year of primary pupils in primary school in Ouargla’s city, depending on the variable sex (male, female) for the benefit of male pupils. 7- There are significant differences in the learning disabilities in pupils of the third year primary schools in Ouargla’city , depending on the variable (repeat , no repeat the year), and for the benefit of pupils repeat the same class. 8- There are significant differences in the learning disabilities in pupils of the third year of primary schools in Ouargla’s city, depending on the variable of existence place of the school (urban, rural), and for the benefit of pupils of rural schools.

La présente étude porte sur la relation entre les difficultés d’apprentissage et l’impulsivité et le repli social chez les élèves des écoles primaires au niveau de la ville de Ouargla .De savoir le niveau des difficultés d’apprentissage chez les élèves des troisièmes années primaires aux écoles de la ville de Ouargla et de savoir aussi les niveaux de l’impulsivité et le repli social chez les élèves ayant des difficultés académiques. De connaitre la relation entre les difficultés d’apprentissage avec le variable psychique qui est l’impulsivité et avec le variable sociale qui est le repli social. De déterminer les différentes statistiques dans les niveaux des difficultés par rapport aux différents de sexe, redoublement et sans redoublement et l’endroit de l’école. Echantillon : L’échantillon principal de l’étude se compose de 323 élèves des troisièmes années primaires au niveau de 18 écoles primaires de la ville d’Ouargla. Outils : L’étude a été basée sur trois outils de mesure: 1- Test d’évaluation des difficultés d’apprentissage préparé par Dr. Zidan, Ahmed Kassem Sertaoui, qui se compose de 25 items. 2- Deux tests d’évaluation, l’un des deux concerne l’impulsivité et l’autre pour l’évaluation de repli social qui ont été préparés par le chercheur, dont le premier contient 28 items et le deuxième 24 items.

Le traitement des données : Les données obtenues ont été traitées essentiellement par : 1- la moyenne arithmétique. 2- l’écart type. 3 - l’analyse de corrélation. 4- la comparaison des moyens. - Les résultats: 1 – Le niveau des difficultés d’apprentissage comparé avec la moyenne de l’échantillon est supérieur. 2 - Le niveau de l’impulsivité comparé avec la moyenne de l’échantillon est inférieur. 3- Le niveau de repli social comparé avec la moyenne de l’échantillon est inférieur. 4- Il ya pas une relation entre les difficultés d’apprentissage et l’impulsivité chez les élèves de troisième année primaires au niveau des écoles de la ville d’Ouargla. 5 – Il ya une relation entre les difficultés d’apprentissage et le repli social chez les élèves de troisième année primaire au niveau des écoles de la ville d’Ouargla. 6- Il y a des différences significatives dans les difficultés d’apprentissage chez les élèves de troisième année primaire au niveau des écoles de la ville d’Ouargla, par rapport au différent sexe (masculin, féminin)et ce pour le sex féminin. 7- Il ya des différences significatives dans les difficultés d’apprentissage chez les élèves de troisième année primaire au niveau des écoles de la ville d’0uargla, par rapport au redoublement et sans redoublement, et ce pour les ر élèves redoublés. 8- Il ya des différences significatives dans les difficultés d’apprentissage chez les élèves de troisième année primaire au niveau des écoles de la ville d’Ouargla, par rapport à l’endroit de l’école (urbain et rurale), et ce pour les élèves des écoles rurales.