صعوبات القراءة من منظور نظرية المعالجة المعرفية

Abstract

القراءة ليست مجموعة نشاطات بصرية تكمن في تحديد شكل الحروف وتجميعها، بل هي أيضا نشاط ذهني تتدخل فيها مجموعة من العمليات العقلية والمعرفية، أين يتم تحليل المعلومات البصرية والسمعية، وبالتالي اكتشاف المعنى الذي تحمله الكلمة أو الجملة. ولقد تعرضت عدة تيارات ونظريات لتفسير القراءة وكذا الصعوبات التي قد يواجهها الطفل أثناء عملية تعلمها واكتسابها، ومن هذه النظريات نجد نظرية المعالجة المعرفية والتي تفسر صعوبات القراءة على أنها اضطراب معرفي، حيث يرى رواد هذا الاتجاه أن الأطفال ذوي صعوبات القراءة يستخدمون طرقا غير ملائمة لتشغيل المعلومات، هذا الاستخدام الخاطئ يؤدي إلى إحداث صعوبات أو مشاكل في تعلم القراءة.