"استراتيجيات الإرشاد النفسي الممركز وعلاقته بنماذج تنظيم الذات: نحو تناول إرشادي متعدد الأبعاد"

Abstract

L'homme confronte durant sa vie divers empêchements et problèmes selon les différents degrés d'intensité, il est appelé à les affronter succinctement avec succès avant qu'ils deviennent troubles psychologiques agaçants.

Les formes de régulation de soi et l'auto détermination se considèrent les plus importants mécanismes qui mènent à une domination totale de ses émotions, ainsi certaines réactions du soi qui cherchent la satisfaction et la congruence avec les exigences complexes de la vie. Surtout lorsque la personnalité se résilie de trouver l'estime de soi positive et réelle dans l'évaluation objective des capacités personnelles. Et surtout l'apprenant qui affronte des crises psychologiques, scolaires ou sociales. Donc quelles sont les stratégies de la guidance garantes à aider les apprenants à surmonter leurs problèmes? Existe-t-il un rapport entre les stratégies de la guidance centrique avec les modèles de régulation de soi? Existe-t-il des différences significatives entre les élèves sur l'échelle de régulation de soi ?

Cette étude a pour objectif de clarifier certains aspects d'une stratégie de la guidance focalisé sur la régulation de soi des élèves caractérisés par l'intensité des rapports interactionnels et relationnels et l'amplitude de corrélation avec les composantes fondamentales du sujet. Ainsi de construire une stratégie de la guidance dans le cadre de la théorie régulation.