Créativité et activités ludiques dans l’enseignement/ apprentissage du FLE Cas des élèves de la 4ème année moyenne à El-Goléa

Abstract

Notre recherche porte sur la créativité et les activités ludiques dans l’enseignement/ apprentissage du français langue étrangère chez les élèves de la 4ème A.M. Suite au constat du désintérêt des élèves envers l’apprentissage du FLE. Nous avons proposé à titre d’hypothèse d’idéaliser l’enseignement/apprentissage en se basant sur la créativité de l’enseignant tout en intégrant les pratiques ludiques. Le jeu pour l’enfant est un besoin biologique. Toutefois, les résultats obtenus et la réalisation des pratiques ludiques nous montrent que le jeu sert à stimuler les capacités mentales et à améliorer le talent créatif chez les enfants. De ce fait, la créativité et le bon usage du jeu constituent un outil d’apprentissage authentique.Our research focuses on creativity and fun activities in the teaching / learning of French as a foreign language among students in the 4th year in middle school. After observing of the lack of interest of students in learning FFL, we hypothetically proposed the idealization of teaching / learning which based on the creativity of the teacher through integrating fun practices. Play for the child is considered as a biological need. However, the obtained results and the realization of the playful practices show us that the game can stimulate the mental capacities and improve the creative talent of the child. As a result, the creativity and good use of the game is a genuine tool for learning.

يرتكزبحثناعلىالإبداعوأنشطةالترفيهيةفيتعليموتعلماللغةالفرنسيةلتلاميذالسنةالرابعةمتوسط. بعدملاحظة عدماهتمامالطلاببتعلماللغةالفرنسيةكلغةأجنبية. قمناباقتراحتحسينالتعليموالتعلماستنادًاإلىإبداعالمعلموذلكبدمجالممارساتالترفيهية. اللعبمنأجلالطفلهوحاجةبيولوجية. ومعذلك،فإنالنتائجالتيتمالحصولعليهاوالنشاطاتالترفيهيةالمحققةتبينلناأناللعبةتعملعلىتحفيزالقدراتالعقليةوتحسينالمواهبالإبداعيةفيالأطفال. ونتيجةلذلك،فإنالإبداعوالاستخدامالجيدللعبةيعتبرأداةتعليميةحقيقية.