فاعلية استخدام إستراتيجية التعلم المدمج المقلوب في تنمية مهارات الطلبة في الجانب العملي من مقرر "الحاسوب في التعليم" في جامعة القدس المفتوحة واتجاهاتهم نحوها Effectiveness of Using Flipped –Blended Learning Strategy (FBLS) in Developing Students' Skills in the Practical Side of “Computer in Education” Course at Al-Quds Open University and their Attitudes towards FBLS Majdi Hinnawi Al Quds Open University (Palestine)

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى معالجة مشكلة تدني مهارات الطلبة في الجانب العملي من مقرر "الحاسوب في التعليم" في جامعة القدس المفتوحة، من خلال تطوير إستراتيجية تعليمية تعلمية قائمة على التعلم المدمج المقلوب، وتطبيقها على طلبة المقرر، والبحث في فاعلية استخدامها في تنمية مهارات الطلبة في الجانب العملي من المقرر واتجاهاتهم نحوها، وقد اعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبية ذو المجموعة التجريبية الواحدة مع القياس القبلي والبعدي، إلى جانب المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة (المجموعة التجريبية) من (38) طالباً وطالبة في فرع نابلس في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2018/2019م، وبعد تطبيق إجراءات الدراسة أكدت نتائجها أن استخدام إستراتيجية التعلم المدمج المقلوب يحقق فاعلية عالية تزيد عن معدل الكسب لبلاك (1.2) في تنمية مهارات الجانب العملي لطلبة مقرر "الحاسوب في التعليم" في جامعة القدس المفتوحة، كما بينت النتائج أن لهذه الإستراتيجية ميزة تحقيق التعلم الإتقاني لدى الطلبة، وتوصلت النتائج أن اتجاهات الطلبة نحو استخدام هذه الإستراتيجية كانت مرتفعة جداً دون استثناء في جميع فقرات أداة القياس التي أعدت لهذا الغرض، وكذلك الدرجة الكلية لتلك الاتجاهات كانت أيضاً مرتفعة جداً.