L’image comme support didactique pour la compréhension d’un texte écrit en FLE : Cas de 1AM, collège de Sanhadriabdelhafid, Ouargla

Abstract

Les apprenants de cycle moyen éprouvent des grandes difficultés en matière de la compréhension de l’écrit, ils comprennent à lire mais ils n’arrivent pas à comprendre ce qui est écrit, donc l’intégration de l’image joue un rôle important comme support didactique, dans l’enseignement du FLE, c’est une approche intéressante qui peut faciliter l’accès au sens des textes écrits. Notre recherche porte sur l’impact de l’illustration dans la compréhension de l’écrit en FLE chez les apprenants de 1 er année moyenne. Ce mémoire est composé de deux parties l’une est théorique et la deuxième est pratique, la première partie comprend tous les aspects théoriques relatifs à l’intégration de l’image et à la compréhension de l’écrit, et pour la deuxième partie nous avons réalisé une activité destinée aux élèves, et un questionnaire destiné à une dizaine des enseignantes, qui ont ultérieurement confirmé que l’illustration facilite la tâche de l’enseignement pour eux et pour les apprenants également.