Le développement de la compétence orale chez les étudiants pendant le confinement Cas des étudiants de 3ème année licence français à l’université Kasdi Merbah Ouargla — promotion 2019-2020 —

Abstract

En 2019, le coronavirus frappe l’humanité de plein fouet. Toutes les activités humaines sont alors pratiquement paralysées ; l’Université ne fait pas exception, soumise elle aussi à une longue période de confinement généralisé. Les étudiants sont ainsi majoritairement livrés à eux-mêmes, loin de toute communication directe avec leurs enseignants. Pour les étudiants de français de la 3eme année Licence promotion 2019-2020, c’est sans doute l’occasion de développer leur compétence orale afin d’améliorer leur expression en langue étrangère. Dans cette perspective, il apparaît assurément important de connaître l’impact et la portée du confinement sur les stratégies d’apprentissages adoptées par ces mêmes étudiants lors de leur isolement imposé par les protocoles sanitaires. La présente étude s’est donc intéressée à la manière avec laquelle chacun a tenté de gérer au mieux son quotidien grâce à un semblant d’activités universitaires. Pour ce faire, un questionnaire a été distribué portant sur les stratégies d’autoformation et d’apprentissage à distance des étudiants de 3eme année Licence, promotion 2020-2019 de l’Université de Ouargla. L’analyse quantitative des résultats obtenus montre que les étudiants concernés font appel à des stratégies diversifiées à la fois didactiques et ludiques (lecture, visionnage de supports médiatiques divers) afin de combler le temps mort par et pour le développement de l’oral pendant le confinement.

In 2019, the coronavirus hits humanity hard. All human activities are then practically paralyzed; The University is no exception, also subject to a long period of generalized confinement. Students are thus mostly left to their own devices, far from any direct communication with their teachers. For the 3rd year License French students promo 2019-2020, this is undoubtedly an opportunity to develop their oral skills in order to improve their expression in a foreign language. From this perspective, it certainly appears important to know the impact and the scope of confinement on the learning strategies adopted by these same students during their isolation imposed by health protocols. This study therefore

في عام 2019، ضرب فيروس كورونا البشرية بشدة. بعد ذلك يتم شل كل الأنشطة البشرية عمليا؛ الجامعة ليست استثناء، كما أنها تخضع لفترة طويلة من الحبس المعمم. وبالتالي، يُترك الطلاب في الغالب لأجهزتهم الخاصة، بعيدًا عن أي اتصال مباشر مع معلميهم. بالنسبة للطلاب الفرنسيين في السنة الثالثة ليسانس دفعة 2019-2020، فهذه فرصة بلا شك لتطوير مهاراتهم الشفوية من أجل تحسين تعبيرهم بلغة أجنبية. من هذا المنظور، يبدو من المهم بالتأكيد معرفة تأثير ونطاق الحجر الصحي على استراتيجيات التعلم التي يتبناها هؤلاء الطلاب أنفسهم أثناء عزلتهم التي تفرضها البروتوكولات الصحية. لذلك نظرت هذه الدراسة في الطريقة التي حاول بها الجميع إدارة حياتهم اليومية من خلال بعض مظاهر النشاط الأكاديمي. للقيام بذلك، تم توزيع استبيان حول استراتيجيات الدراسة الذاتية والتعلم عن بعد لطلاب السنة الثالثة ليسانس، دفعة 2019-2020 بجامعة ورقلة. يُظهر التحليل الكمي للنتائج التي تم الحصول عليها أن الطلاب المعنيين يستخدمون استراتيجيات متنوعة تكون تعليمية وممتعة (القراءة، عرض وسائل الإعلام المختلفة) من أجل ملء الوقت الميت من خلال تطوير اللغة الشفوية أثناء الدورة. .