تمثلات المدرس نحو المدرسة الخضراء وعلاقتها بالتربية البيئية. دراسة ميدانية على عينة من مدرسي بعض ابتدائيات بلدية ورقلة

Abstract

تهدف هذه الدراسة التي كانت بعنوان تمثلات المدرس نحو المدرسة الخضراء وعلاقتها بالتربية البيئية دراسة ميدانية على عينة من مدرسي بعض الإبتدائيات ببلدية ورقلة إلي معرفة ثقافة وتمثلات المدرس حول المدرسة الخضراء ,إضافة إلي معرفة العلاقة بين التربية البيئية والمدرسة الخضراء. لإجراء هذه الدراسة تم طرح التساؤل الرئيسي التالي؟ مامدى تمثلات المدرس نحو المدرسة الخضراء؟ وماعلاقتها بالتربية البيئية؟ ولقد تفرع عن هذا التساؤل التساؤلات الفرعية التالية : 1. مامدي تمثلات المدرس نحو المدرسة الخضراء؟ 2. مامدى تمثلات المدرس نحوى التربية البيئية؟ 3. كيف يساهم المدرس في تنمية قيم التربية البيئية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية؟ 4. كيف يساهم تطبيق المدارس الخضراء في تنمية القيم البيئية؟ 5. مامدى تواجد مقومات ومعوقات تطبيق ممارسات المدرسة الخضراء من وجهة نظر المعلمين؟ 6. ماالرؤية المقترحة للتربية من أجل بيئة خضراء بالمدارس الجزائرية؟ وللإجابة على هذه التساؤلات تم الاعتماد علي الإجراءات المنهجية التالية: • النظرية المعتمدة: النظرية الماركسية المحدثة –بيار بورديوا- • المنهج المستخدم: المنهج الوصفي • الأدوات المستخدمة لجمع البيانات: المقابلة حيث تم استخدامهذه الأدوات علي بعض من إبتدائيات بلدية ورقلة حيث قدر عدد أفراد العينة ب20 مدرس وقد خلصت هذه الدراسة إلي أن مفهوم المدرسة الخضراء مبهم عند المدرسين وذالك راجع إلي عدم تكوينهم في هذا المجال إضافة إلي أن المدرس يساهم في العمل على تنمية ثقافة المدرسة الخضراء ولو كان ذالك بطريقة غير مباشرة .

L'objectif de cette étude, qui s'intitulait les représentations des enseignants envers l'école verte et son rapport à l'éducation à l'environnement, est une étude de terrain sur un échantillon de quelques enseignants du primaire de la commune de Ouargla pour connaître la culture et les représentations de l'enseignant à propos de l'école verte, en plus de connaître la relation entre l'éducation à l'environnement et l'école verte. Pour mener cette étude, la question principale suivante a été posée ? Quelles sont les représentations de l'enseignant vis-à-vis de l'école verte ? Quelle est sa relation avec l'éducation à l'environnement ? Les sous-questions suivantes ont émergé de cette question : 1- Quelles sont les représentations de l'enseignant vis-à-vis de l'école verte ? 2 Quelles sont les représentations de l'enseignant vis-à-vis de l'éducation à l'environnement ? 3- Comment l'enseignant contribue-t-il au développement des valeurs de l'éducation à l'environnement chez les élèves du primaire ? 4- Comment l'application des écoles vertes contribue-t-elle au développement des valeurs environnementales ? 5- Quels sont les constituants et les freins à la mise en place de pratiques scolaires vertes du point de vue des enseignants ? 6- Quelle est la vision proposée pour l'éducation à l'environnement vert dans les écoles algériennes ? Pour répondre à ces questions, les démarches méthodologiques suivantes ont été utilisées : Théorie approuvée : La théorie marxiste moderne - Pierre Bourdieu - La méthode utilisée : la méthode descriptive Les outils utilisés pour collecter les données : l'entretien Là où ces outils ont été utilisés sur certaines des écoles élémentaires de la commune de Ouargla, où le nombre des membres de l'échantillon a été estimé à 20 enseignants, Cette étude a conclu que le concept de l'école verte est ambigu pour les enseignants, et cela est dû à leur manque de formation dans ce domaine, en plus du fait que l'enseignant contribue à travailler sur le développement de la culture de l'école verte, même si c'est de manière indirecte. Mots clés : enseignant. L'école. L'école verte. Éducation environnementale