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  4. Paradigmes.V.1_01.janv.2018
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dc.contributor.authorFoudil DAHOU-
dc.date.accessioned2023-03-06T09:23:17Z-
dc.date.available2023-03-06T09:23:17Z-
dc.date.issued2018-01-31-
dc.identifier.issn2602-7933-
dc.identifier.urihttps://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/32247-
dc.descriptionparadigmesen_US
dc.description.abstractSavons-nous évaluer correctement les travaux de nos étudiants? Si la question est aujourd’hui légitime, sa réponsen’est pas unique. De nos pratiques de contrôle des connaissances dépend l’avenir des générations et partant le de-venir de notre société moderne.Que chaque enseignant s’interroge doréna-vant sur un acte qui peut s’avérer irréparable. Que l’on ne commette pas cette erreur fatale de détruire une coconstruction intellectuellequi aspire au meilleuren_US
dc.language.isofren_US
dc.relation.ispartofseriesV.1_01.janv.2018;-
dc.subjectévaluationen_US
dc.subjectconnaissancesen_US
dc.subjectpratiqueen_US
dc.subjectdocimologieen_US
dc.subjectétudiantsen_US
dc.titleDocimasie :00/20 le tact de l’enseignanen_US
dc.typeArticleen_US
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