Investigating the Effectiveness of Theme-Based Instruction in Raising English Vocabulary Mastery of Primary School Pupils

Abstract

Since vocabulary is a highly important aspect of learning any language, teachers are always looking for the best ways that can raise their students’ vocabulary knowledge. This can be achieved by using various methods, and theme-based instruction (TBI) is one of the most prominent ones. This study is set out to investigate the effectiveness of TBI in raising English vocabulary mastery of primary school pupils. In doing so, a quasi-experiment study was used including a pre-test and treatment sessions ending with a post-test which were measured to the 3rd grade pupils of Soukaina Al Mandhar Al Djameel primary school. Likewise, a structured interview was done with five primary English teachers in order to see their attitudes, and opinions on teaching English vocabulary to young students and their perceptions on TBI approach and its use. After analyzing the gathered data, the results revealed that TBI affected positively the pupils’ English vocabulary mastery. The results also have shown that all teachers agreed that teaching English vocabulary to young learners is both crucial and beneficial for their future.

يعد تعلم المفردات عنصرا مهما في تعلم اي لغة لذلك تجد المعلمين و الباحثين دائما ما يبحثون عن افضل الطرق التي من شأنها ان تعزز من معرفة الطلاب بالمفردات. في الواقع يمكن تحقيق ذلك باستخدام مناهج مختلفة و يعد التعليم المستند على موضوع احد ابز الاساليب، و لذلك تم اعداد هذه الدراسة من اجل التحقق من فعالية هذا المنهج في زيادة اتقان مفردات اللغة الانجليزية عند تلاميذ المدارس الابتدائية و بناءا على هذا تم اجراء دراسة تجريبية لتلاميذ الصف الثالث التابعين لمدرسة سكينة المنظر الجميل الواقعة بقسنطينة، تتضمن هذه التجربة اختبارا اوليا و من ثم حصص علاجية و تختم باختبار بعد الحصص كما و قد تم ايضا اجراء مقابلات منظمة مع خمسة من معلمي اللغة الانجليرية للمدارس الابتدائية لمعرفة ارائهم و افكارهم حول تدريس مفردات اللغة الانجليزية للاطفال و ايضا لمعرفة تصوراتهم حول منهج التعليم المستند على موضوع و طريقة تطبيقه. بعد تحليل البيانات التي تم جمعها اظهرت النتائج ان منهج التدريس هذا قد كان له تاثير ايجابي في تعزيز اتقان مفردات اللغة الانجليزية لدي تلاميذ الابتدائيات كما و كشفت النتائج ايضا ان جميع المعلمين صرحوا بان تدريس مفردات اللغة الانجليزية للمتعلمين الصغار امر بالغ الاهمية و مفيد لمستقبلهم.

L'apprentissage du vocabulaire est une partie importante de l'apprentissage de n'importe quellelangue, c'est pourquoi les enseignants et les chercheurs recherchent toujours les meilleurs moyens d'améliorer la connaissance de vocabulaire par les élèves. En fait, cela peut être réalisé en utilisant différentes approches, et la pédagogie thématique est l'une des méthodes les plus importantes, donc cette étude a été préparée pour vérifier l'efficacité de cette approche pour améliorer la maîtrise du vocabulaire anglais chez les élèves du primaire. En conséquence, une étude expérimentale a été menée pour les élèves de la troisième année primaire dans l’école de Soukaina Al Mandhar Al Djameel, est située à Constantine. Cette expérience comprend un examen initial, puis des cours des séances de traitement et un examen après ces séances. Des entretiens structurés ont également été menés avec cinq enseignants d'anglais dans des écoles primaires pour connaître leurs opinions et leurs idées sur l'enseignement du vocabulaire anglais aux enfants, et après analyse des données collectées, les résultats ont montré que cette approche pédagogique avait un effet positif sur l'amélioration de la maîtrise du vocabulaire de la langue anglaise chez les élèves du primaire. Les résultats ont également révélé que tous les enseignants ont déclaré que l'enseignement du vocabulaire anglais aux jeunes apprenants était nécessaire et bénéfique pour leur avenir.