An investigation of students’ attitudes towards the effect of Extraversion-Introversion personality traits on their speaking skill in oral expression classes

Abstract

Speaking is a fundamental skill among the four language skills, it is described as the students’ ability to speak the new language fluently and accurately. However, this skill is influenced by a number of elements that could be found in the students’ own personalities, where two main traits can be distinguished namely Extraversion-Introversion personalities. Therefore, the present study aims to investigate the effect of extraversion-introversion personality type on the speaking skill in oral expression classes at Abou El KacemSaàdallah, Algiers, Algeria, with a sample of first year LMD students within the c year 2022/2023.It is hypothesized that the understanding of students personalities in the classroom would enhance their speaking ability. In addition to that, it is expected that the results of this study will provide teachers with ways to implement more effective classroom activities and strategies to improve the learning process and create an inclusive classroom for both introverted and extroverted students. In order to investigate the effect of students’ extraversion-introversion personality traits on their speaking skills, a Quasi- Experimental method is used in this study involving 140 students divided into two groups one experimental and one control. A pre-test and post-test are administered to students to measure the current level of students on their speaking skill and to investigate the development of extrovert and introvert students in mastering the speaking skill. Both teachers’ and students’ questionnaires were conducted in order to assure if there is a major influence of personality on students speaking skill or not. The Students’ questionnaire was administered to students in order to know to what extent students’ personalities affect their speaking ability. Moreover, the teachers’ questionnaire was administered to four oral expressions teachers to investigate their attitudes towards the effect of extraversion–introversion personality traits on the learning process in oral expression classes. The results obtained after the analysis of teachers’ questionnaire and students’ questionnaire, pre-test and post-test go hand in hand with our hypotheses that is creating a motivating environment for students will help them enhance their speaking skills.

La parole estunecompétencefondamentaleparmi les quatrecompétenceslinguistiques. Elle estdécritecomme la capacité des étudiants à parlercouramment et avec précisiondans la nouvelle langue. Cependant, cettecompétenceestinfluencée par un certainnombred'éléments qui peuventêtretrouvésdans la personnalité des étudiants, oùdeux traits principauxpeuventêtredistingués, à savoir les personnalitésextraverties et introverties. Par conséquent, la présenteétude vise à étudierl'effet du type de personnalité extraversion-introversion sur la compétenceoraledans les coursd'expressionorale à Abou El KacemSaàdallah, Alger, Algérie, avec un échantillond'étudiants de première année LMD de l'annéeuniversitaire 2022/2023. On suppose que la compréhension de la personnalité des étudiantsenclasseamélioreraitleurcapacité à parler. De plus, ilestprévu que les résultats de cetteétudefourniront aux enseignants des moyens de mettreenœuvre des activités et des stratégies de classe plus efficaces pour améliorer le processusd'apprentissage et créeruneclasse inclusive pour les étudiantsintrovertis et extravertis. Afind'étudierl'effet des traits de personnalité extraversion-introversion des étudiants sur leurscompétencesen expression orale, uneméthode quasi-expérimentaleestutiliséedanscetteétude, impliquant 140 étudiantsrépartisendeuxgroupes, un groupeexpérimental et un groupetémoin. Unpré-test et un post-test sontadministrés aux étudiants pour mesurerleurniveauactuel de compétencesen expression orale et étudier le développement des étudiantsextravertis et introvertisdans la maîtrise de cettecompétence. Des questionnaires ontétéadministrés aux enseignantset aux étudiantsafin de déterminers'ilexisteune influence majeure de la personnalité sur les compétencesen expression orale des étudiantsou non. Le questionnaire des étudiants a étéadministré pour déterminerdansquellemesure la personnalité des étudiantsaffecteleurcapacité à parler. De plus, le questionnaire des enseignants a étéadministré à quatreenseignantsd'expressionorale pour étudierleur attitude enversl'effet des traits de personnalité extraversion-introversion sur le processusd'apprentissagedans les coursd'expressionorale. Les résultatsobtenus après l'analyse des questionnaires des enseignantset des étudiants, ainsi que les tests pré et post, confirmentnoshypothèsesselonlesquelles la création d'un environnementmotivant pour les étudiants les aidera à améliorerleurscompétencesen expression orale.

التحدث مهاره اساسيه من بين المهارات اللغوية الاربع، ويتم وصفها على انها قدره الطالب على تحدث اللغة الجديدة بطلاقة وبدقة. لكن هذه المهارةمتأثرة بعدد من العوامل التي قد توجد في شخصية الطالب نفسها، حيث يمكن تمييز صفتين رئيسيتين هما الشخصيات الانبساطية (المنفتحين) والانطوائية. لهذا تهدف الدراسة الحالية للتحقيق في مدى تأثير الشخصيات الانبساطية والانطوائية على مهاره التحدث في حصص التعبير الشفهي في جامعة ابو القاسم سعد الله، الجزائر، الجزائر، مع عينه من طلبة السنة الاولى ليسانس للعام الجامعي 2022_2023.انه من المفترض ان تفهم شخصيات الطلبة في قاعه الدراسة من شانه ان يعزز قدرتهم على التحدث.بالإضافة الى ذلك انه متوقع ان نتيجة هذه الدراسة ستوفر الاساتذة بطرق لتطبيق تمارين واستراتيجيات أكثر فعالية لتطوير عمليه التعلم وانشاء قاعه دراسية شامله لكل من الطلبة الانطوائيين والمنفتحين. من اجل التحقيق في مدى تأثير شخصيات الطلبة الانبساطية /الانطوائية على مهاراتهم في التحدث، استخدمت هذه الدراسة طريقه شبه تجريبية ضمت 140 طالب مقسم الى مجموعتين واحدة تجريبية وواحدةضابطة. تم اجراء اختبار قبلي واختبار لاحق (بعدي) لقياس المستوى الحالي للتلاميذ في مهاراتهم للتحدث وللتحقيق من تطور الطلاب المنفتحين والانطوائيين في اتقان مهاره التحدث. تم اجراء كل من استبيان المعلمين والطلبةللتأكد مما إذا كان هناك تأثير كبير للشخصية على مهارة التحدث لدى الطلاب ام لا. تم اجراء استبيان الطلبة لمعرفة مدى تؤثر شخصياتهم على مهاراته في التحدث، بالإضافة الى ذلك تم اجراء استبيان المعلمين لأربعةأساتذة للتعبير الشفهي للتحقيق في موقفهم اتجاه تأثير سمات الشخصية الانبساطية والانطوائية على عمليه التعلم في فصول التعبير الشفهي. النتائج المتحصل عليها بعد تحليل استبيان المعلمين واستبيان الطلبة والاختبار القبلي والاختبار البعدي سار جنبا الى جنب مع فرضيتنا، خلق بيئةمحفزه للطلاب يساعدهم على تعزيز مهارات التحدث لديهم.