الدافعية العقلية وعلاقتها بجودة الحياة الأكاديمية لدى طلبة جامعة ورقلة دراسة ميدانية بجامعة قاصدي مرباح- ورقلة

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين الدافعية العقلية وجودة الحياة الأكاديمية لدى طلبة قسم علم النفس وعلوم التربية بجامعة قاصدي) طالبا، موزعين على السنوات الدراسية بواقع (116) طالب ماستر1 و (89) طالب ماستر2، والتخصص مرباح- ورقلة، والتعرف على العلاقة في ضوء متغيرات ( المستوى الدراسي، التخصص) تكونت عينة الدراسة من (205بواقع (97)علوم التربيةو(108) علم النفس ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام الصورة المعربة من مقياس الدافعية العقلية لـــ(Facione,facione& Giancarlo. 9981) ومقياس جودة الحياة الأكاديمية لـــالعتبي لفا محمد هلال(2014) بعد تأكيد الخصائص السيكومترية وعولجت البيانات باستخدام معامل ارتباط بيرسون أين أظهرت نتائج الدراسة أن:لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين الدافعية العقلية وجودة الحياة الأكاديمية لدى عينة الدراسة، كما كشفت النتائج عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين الدافعية العقلية وجودة الحياة الأكاديمية لدى كل من طلبة ماستر 1 وماستر2،و عدموجود علاقة بين الدافعية العقلية وجودة الحياة الأكاديمية لدى كل من طلبة قسم علم النفس وعلوم التربية. ليتم تفسيرها في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة ذات الصلة.

The current study aimed to uncover the relationship between mental motivation and academic quality of life among students of the Department of Psychology and Educational Sciences at KasdiMerbah University - Ouargla, and to identify this relationship in light of the variables (academic level, specialization). The study sample consisted of 205 students, distributed across academic years with 116 Master's 1 students and 89 Master's 2 students, and by specialization with 97 in Educational Sciences and 108 in Psychology. To achieve the study's objectives, the Arabic version of the Mental Motivation Scale by Facione, Facione& Giancarlo (1998) and the Academic Quality of Life Scale by Al-Otibi, Mohamed Hilal (2014) were used after confirming their psychometric properties. Data were analyzed using Pearson's test, which showed that there is no statistically significant relationship between mental motivation and academic quality of life in the study sample. Additionally, the results revealed no statistically significant relationship between mental motivation and academic quality of life among both Master's 1 and Master's 2 students, nor among students of the Department of Psychology and Educational Sciences. These findings were interpreted in light of the theoretical framework and relevant previous studies.