Les difficultés de l’enseignement/apprentissage de la production écrite en classe du FLE

Abstract

Dans cette étude, nous avons présenté les difficultés de l’enseignement/apprentissage de la pro-duction écrite en classe du FLE. Son objectif est de déterminer et d’identifier les difficultés qui entra-vent la réussite des écrits des élèves de la 1ère année du cycle moyen, et les obstacles qui rencontrent les enseignants à la séance d’écriture. Ce travail de recherche est réparti en trois chapitres : le premier chapitre (les connaissances théoriques) pour identifier la production écrite et la séance d’écriture. Le deuxième chapitre pour identifier les difficultés de l’enseignement/apprentissage de cette activité. Le troisième chapitre est consacré à l’analyse des données collectées par la technique du questionnaire qui est destinée aux enseignants de ce niveau, dans le but de confirmer ou infirmer les hypothèses émises au départ. Finalement, nous avons proposé quelques suggestions didactiques qui peuvent être efficace pour améliorer les écrits de nos jeunes apprenants.

This study deals with the difficulties of teaching and writing during written production in foreign languages departments. Its goal is to identity the difficulties that obstruct the written success of first year in secondary school and the obstacles that face the teachers during the written session. This study is divided into three chapters, the first is the theoretical in order to define written production and the written session. The second chapters to identify the difficulties of teach-ing/learning this activity. The third chapter is devoted to analyzing the data we obtained through the questionnaire tech-nique that was assigned to the teachers of this level in order to confirm or reject the hypotheses which put forward in the beginning of the research. Finally, we provide some educational suggestions that can be effective in improving our young learners writing.

في هذه الدراسة، قدمنا صعوبات التدريس و التعلم خلال الانتاج الكتابي في اقسام اللغات الاجنبية. هدفه يتمثل في تحديد الصعوبات التي تعيق النجاح الكتابي لتلاميذ السنة الاولى متوسط، و العراقيل التي يواجهها الاساتذة خلال حصة الكتابة. ينقسم هذا العمل البحثي الى ثلاثة فصول: الفصل الاول من اجل تعريف الانتاج الكتابي و تقديم حصة الكتابة. ويخصص الفصل الثاني لتقديم صعوبات التدريسو التعلم خلال الانتاج الكتابي. الفصل الثالث لتحليل المعطيات التي تحصلنا عليها من خلال تقنية الاستبيان الذي اسند الى اساتذة هذا المستوى. من اجل تاكيد او رفض الفرضيات المطروحة في اول البحث. و اخيرا، سنقدم بعض الاقتراحات التربوية التي يمكن ان تكون فعالة في تحسين كتابات المتعلمين الصغار لدينا.