Effectiveness of Using Content- Based Instruction on Elementary School Learners’ Vocabulary Proficiency.

Abstract

Vocabulary is considered one of the most important language aspects to be learned, prompting teachers all around to find a suitable method or approach to teach the language in a way that enhances the learners’ vocabulary proficiency. Among these approaches, Content-Based Instruction stands out as a prominent strategy for achieving this goal. This research is set out to investigate the effectiveness of content-based instruction in improving primary school learners’ vocabulary proficiency. To accomplish this end, an experimental study was conducted, comprising pre-test assessments followed by treatment sessions and concluded with post-test evaluations administered to third-grade pupils at Soukaina Al Mandhar Al Djameel primary school in Constantine. A questionnaire was distributed to gather insights from teachers regarding their perceptions of Content-Based Instruction and their usual teaching methods. The questionnaire also aimed to identify the challenges pupils encounter during the learning process. After analyzing the collected data, it was evident that Content-Based Instruction had a positive impact on the vocabulary proficiency of primary school learners. Additionally, the results indicated that all teachers expressed enthusiasm for integrating language learning with meaningful content through the use of content-based instruction. Overall, this study highlights the significance of content-based instruction in enhancing the learners’ vocabulary proficiency.

Le vocabulaire est considéré comme l'un des aspects linguistiques les plus importants à apprendre, incitant les enseignants du monde entier à trouver une méthode ou une approche adaptée pour enseigner la langue de manière à améliorer la compétence en vocabulaire des apprenants. Parmi ces approches, l'Instruction Basée sur le Contenu (IBC) se distingue comme une stratégie prometteuse pour atteindre cet objectif. Cette recherche vise à étudier l'efficacité de l'IBC dans l'amélioration de la compétence en vocabulaire des élèves du primaire. Pour ce faire, une étude expérimentale a été menée, comprenant des évaluations préalables suivies de séances de traitement et se concluant par des évaluations postérieures administrées aux élèves de troisième année de l'école primaire Soukaina Al Mandhar Al Djameel à Constantine. Un questionnaire a été distribué pour recueillir les opinions des enseignants sur leur perception de l'Instruction Basée sur le Contenu (IBC) et leurs méthodes d'enseignement habituelles. Le questionnaire visait également à identifier les défis rencontrés par les élèves lors du processus d'apprentissage. Après avoir analysé les données collectées, il est apparu que l'Instruction Basée sur le Contenu avait un impact positif sur la compétence en vocabulaire des élèves du primaire. De plus, les résultats ont indiqué que tous les enseignants ont exprimé leur enthousiasme pour l'intégration de l'apprentissage de la langue avec un contenu significatif grâce à l'IBC. Dans l'ensemble, cette étude met en évidence l'importance de l'IBC dans l'amélioration de la compétence en vocabulaire des apprenants

تعتبر المفردات من أهم الجوانب اللغوية التي يجب تعلمها، مما يدفع المعلمين في كل مكان إلى إيجاد طريقة أو منهج مناسب لتعليم اللغة بطريقة تعزز إتقان المتعلمين للمفردات. ومن بين هذه األساليب، يبرز التعليم المبني على المحتوى كاستراتيجية بارزة لتحقيق هذا الهدف. يهدف هذا البحث إلى التحقق من فعالية التعليم المبني على المحتوى في تحسين إتقان المفردات لدى طالب المرحلة االبتدائية. ولتحقيق هذه الغاية، أجريت دراسة تجريبية شملت تقييمات قبل االختبار تليها جلسات عالجية واختتمت بتقييمات بعد االختبار أجريت على تالميذ الصف الثالث بالمدرسة االبتدائية سكينة المنظر الجميل بقسنطينة. تم توزيع استبيان لجمع آراء المعلمين فيما يتعلق بتصوراتهم حول التعليم المبني على المحتوى وطرق التدريس المعتادة. كما هدف االستبيان إلى التعرف على التحديات التي يواجهها التالميذ أثناء عملية التعلم. وبعد تحليل البيانات التي تم جمعها، كان من الواضح أن التعليم المبني على المحتوى كان له تأثير إيجابي على إتقان المفردات لدى تالميذ المدارس االبتدائية. باإلضافة إلى ذلك، أشارت النتائج إلى أن جميع المعلمين أعربوا عن حماسهم لدمج تعلم اللغة مع محتوى ذي معنى من خالل استخدام التعليم القائم على المحتوى. بشكل عام، تسلط هذه الدراسة الضوء على أهمية التعليم المبني على .المحتوى في تعزيز إتقان المفردات لدى التالميذ