The Use of the Multi-Sensory Teaching Approach in Enhancing Vocabulary Learning for EFL Young Learners

Abstract

The primary objective of foreign language teaching is to ensure that learners can effectively communicate using the target language, focusing not only on grammatical competence but also on the appropriate use of the language. One of the key approaches used in English language teaching (ELT) is the multisensory approach that helped both English as foreign language (EFL) teachers and young learners to improve their level in English yet less attention and exploration is devoted to this approach. Despite the existence of many teaching approaches, EFL young learners still face some difficulties in learning new vocabulary, Therefor this research aims to solve this issue via investigating these difficulties encountered by EFL young learners in private school and, mainly it aims to investigate the effectiveness of the multisensory approach in EFL classrooms in teaching and enhancing vocabulary acquisition for EFL young learners. The data collected in the current research is from interviewing 10 teachers and submitting questionnaires to 11 learners at Elimtiaz Privet School, Ouargla to gather as much as comprehensive insights and concrete reliable data. For the analysis, it dealt with both qualitative and quantitative data analyses. overall, this dissertation seeks to, some extent, to contribute to the understanding of innovative teaching methodologies and techniques in EFL young learner’s education. To sum up, the obtained results underscore the importance of the multisensory approach in teaching new vocabulary for young learners in EFL classes. Keywords: young learners, ELT, EFL, multisensory approach.

L’objectif principal de l’enseignement des langues étrangères est de s’assurer que les apprenants peuvent communiquer efficacement en utilisant la langue cible, en se concentrant non seulement sur la compétence grammaticale, mais aussi sur l’utilisation appropriée de la langue. L’une des approches clés utilisées dans l’enseignement de la langue anglaise (ELT) est l’approche multi sensorielle qui a aidé à la fois les enseignants d’anglais langue étrangère (EFL) et les jeunes apprenants à améliorer leur niveau en anglais. Malgré l’existence de nombreuses approches d’enseignement, les jeunes apprenants EFL rencontrent encore des difficultés dans l’apprentissage d’un nouveau vocabulaire. Il vise principalement à étudier l’efficacité de l’approche multi sensorielle dans les classes EFL dans l’enseignement et l’amélioration de l’acquisition du vocabulaire pour les jeunes apprenants EFL. Les données recueillies dans le cadre de la recherche actuelle proviennent d’entretiens avec 10 enseignants et de la soumission de questionnaires à 11 apprenants de l’école Elimtiaz Privet, à Ouargla, afin de recueillir autant d’informations complètes que de données concrètes et fiables. Pour l’analyse, il s’agissait d’analyses de données qualitatives et quantitatives. Dans l’ensemble, cette thèse cherche, dans une certaine mesure, à contribuer à la compréhension de méthodologies et de techniques d’enseignement innovantes dans l’éducation des jeunes apprenants EFL. En résumé, les résultats obtenus soulignent l’importance de l’approche multi sensorielle dans l’enseignement du nouveau vocabulaire pour les jeunes apprenants dans les classes EFL.

الهدف الأساسي من تعليم اللغة الأجنبية هو ضمان قدرة المتعلمين على التواصل بفعالية باستخدام اللغة المستهدفة، مع التركيز ليس فقط على الكفاءة النحوية ولكن أيضًا على الاستخدام المناسب للغة. واحدة من النهج الأساسية المستخدمة في تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية هو النهج متعدد الحواس الذي ساعد كل من معلمي وطلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية على تحسين مستواهم في اللغة الإنجليزية، ومع ذلك يتم إيلاء اهتمام واستكشاف أقل لهذا النهج. على الرغم من وجود العديد من أساليب التدريس، لا يزال طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية يواجهون بعض الصعوبات في تعلم المفردات الجديدة، لذا تهدف هذه الدراسة إلى حل هذه المشكلة من خلال التحقيق في هذه الصعوبات التي يواجهها طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المدارس الخاصة، وتهدف بشكل رئيسي إلى دراسة فعالية النهج متعدد الحواس في فصول تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في تعليم وتعزيز اكتساب المفردات للطلاب الصغار. تم جمع البيانات في هذه الدراسة من خلال إجراء مقابلات مع 10 معلمين وتقديم استبيانات إلى 11 طالبًا في مدرسة خاصة الامتياز للحصول على أكبر قدر ممكن من الرؤى الشاملة والبيانات الموثوقة الملموسة. للتحليل، تم التعامل مع كل من التحليلات النوعية والكمية. بشكل عام، تسعى هذه الرسالة إلى المساهمة، إلى حد ما، في فهم الأساليب والتقنيات التعليمية المبتكرة في تعليم طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية الصغار. ولتلخيص، تؤكد النتائج التي تم الحصول عليها على أهمية النهج متعدد الحواس في تعليم المفردات الجديدة للمتعلمين الصغار في فصول تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.