The Impact of Using Task -Based Language Teaching on Enhancing English as a Foreign Language Listening Skill

Abstract

One of the primary objectives of acquiring the English language is to enhance the listening skills of language learners. This is achieved through the use of various effective approaches and strategies, including Task-Based Language Teaching (TBLT). This study aims to explore the perceptions of second-year undergraduate students and teachers regarding the use of TBLT in English as a foreign language classroom for the development of listening skills. Two main hypotheses were formulated: the first is that teachers will have positive perceptions about the use of TBLT to enhance listening skills, while the second hypothesis posits that TBLT has an impact on the listening ability of students learning English as a foreign language. To achieve the research objectives, a questionnaire was administered to a sample of English language students, and interviews were conducted with a sample of teachers who teach English as a foreign language.

أحد أهم أهداف اكتساب اللغة الإنجليزية هو تعزيز مهارة الاستماع لدى متعلمي اللغة، ويتم تحقيق ذلك من خلال استخدام عدة مناهج واستراتيجيات فعالة، بما في ذلك TBLT. تهدف هذه الدراسة إلى معرفة تصورات طلاب ومدرسي الليسانس في السنة الثانية فيما يتعلق باستخدام TBLT في اللغة الإنجليزية كفصل دراسي للغة الأجنبية لتطوير مهارات الاستماع. تم استخدام فرضيتين أساسيتين الأولى هي أن المعلمين سيكون لديهم تصورات إيجابية حول استخدام TBLT لتعزيز مهارة الاستماع، في حين أن الفرضية الثانية هي أن TBLT يؤثر على القدرة على الاستماع لدى طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. ولتحقيق أهداف البحث تم إجراء استبانة على عينة من طلاب اللغة الإنجليزية، كما أجريت مقابلة على عينة من المعلمين الذين يقومون بتدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.

L'un des objectifs les plus importants de l'acquisition de la langue anglaise est d'améliorer les compétences d'écoute des apprenants en langue, et cet objectif est atteint grâce à l'utilisation de plusieurs approches et stratégies efficaces, notamment l'enseignement des langues basé sur les tâches. Cette étude vise à connaître les perceptions des étudiants et des enseignants de deuxième année de licence concernant l'utilisation de l'enseignement des langues par täches en classe d'anglais langue étrangère pour développer les compétences d'écoute. Deux hypothèses de base ont été utilisées: la première est que les enseignants auront une perception positive de l'utilisation de l'enseignement des langues basé sur les tâches pour améliorer les compétences d'écoute, tandis que la deuxième hypothèse est que l'enseignement des langues basé sur les tâches affecte la capacité d'écoute des étudiants en anglais comme langue étrangère. Pour atteindre les objectifs de la recherche, un questionnaire a été mené auprès d'un échantillon d'étudiants de langue anglaise et un entretien a été mené auprès d'un échantillon d'enseignants qui enseignent l'anglais comme langue étrangère.