Evaluations des niveaux du stress et de la riposte corticotrope dans la échantillon universitaire

Abstract

La présente étude vise comme objectif l’examen des niveaux de stress, l’identification de ses origines ainsi que les répercussions du stress sur les indicateurs psychologiques et biologiques chez les enseignants universitaires. L'étude qui s'est déroulée à l'Université d'El Oued (Sud Est algérien), sur une période allant de septembre 2022 à juillet 2023 a concerné 140 enseignants volontaires choisis aléatoirement. Avant d’effectuer des prélèvements sanguins sur les enseignants retenus en vue d’évaluer les taux de Cortisol plasmatique, d'ACTH, de Cholestérol totale, de Triglycérides et des Lipides totaux, l’échantillon ciblée a été interrogée sur son expérience liée au stress à partir d’un test. Les résultats obtenus révèlent une disparité très hautement significative (p < 0,001) dans le niveau de stress parmi les enseignants de l'université d'El Oued au terme de l'année universitaire où la charge de travail reste la principale cause avec 70,7%, associée à l’apparition de symptômes physiques (24.94%), musculaires(23.72%),émotionnels(22.43%) et comportementaux( 15.23%). La perturbation psychologique est accompagnée d'un déséquilibre hormonal impliquant le cortisol plasmatique et l'ACTH, ainsi que d'une perturbation métabolique du Cholestérol, des Triglycérides et des Lipides totaux, présentant une augmentation très hautement significative (p < 0,001) due à l'hyperactivation du système hypothalamo-hypophysaire liée au stress chronique ou répété. Pour réduire l'impact du stress chez les enseignants, améliorer leur bien-être général et, par conséquent, la qualité de l'éducation qu'ils fournissent, il est crucial d'améliorer leur environnement de travail et de les sensibiliser à l'importance des visites régulières dans les centres de soutien psychologique

This study aims to examine stress levels, identify their sources, and explore the repercussions of stress on psychological and biological indicators among university teachers. Conducted at the University of El Oued (South-east Algeria), the study spanned from September 2022 to July 2023, involving 140 randomly selected voluntary teachers. Before collecting blood samples from the selected teachers to assess plasma cortisol, ACTH, total cholesterol, triglycerides, and total lipids levels, the targeted sample was surveyed about their stress-related experiences using a test. The results reveal a highly significant disparity (p < 0.001) in stress levels among the teachers at the University of El Oued by the end of the university year, with workload being the primary cause (70.7%). This is associated with the onset of physical (24.94%), muscular (23.72%), emotional (22.43%), and behavioral symptoms (15.23%). The psychological disturbance is accompanied by hormonal imbalance involving plasma cortisol and ACTH, as well as metabolic disruption of cholesterol, triglycerides, and total lipids, showing a highly significant increase (p < 0.001) due to the hyperactivation of the hypothalamo-hypophyseal system linked to chronic or repeated stress. To reduce the impact of stress on teachers, improve their overall well-being, and consequently enhance the quality of education they provide, it is crucial to improve their working environment and raise awareness about the importance of regular visits to psychological support centers.

تهدف هذه الدراسة الى فحص مستويات التوتر، تحديد مصادره، واستكشاف اثاره على المؤشرات النفسية والبيولوجية بين أساتذة الجامعة. أُجريت الدراسة في جامعة الوادي (جنوب شرق الجزائر)، وامتدت من سبتمبر 2022 إلى يوليو 2023، وشملت 140 أستاذًا تم اختيارهم عشوائياً. قبل جمع عينات الدم من الأساتذة المختارين لتقييم مستويات الكورتيزول في البلازما وهرمون ACTH، الكوليسترول الكلي، الدهون الثلاثية والدهون الكلية تم الاستطلاع على تجارب العينة المدروسة حول الضغط عن طريق استبيان. تظهر النتائج فارقًا كبيرًا ومهمًا للغاية في مستويات التوتر بين أساتذة جامعة الوادي (p < 0.001) في نهاية العام الجامعي، حيث يُظهر العبء العملي كالسبب الرئيسي (70.7%). هذا يترافق مع ظهور أعراض جسدية (24.94%)، عضلية (23.72%)، عاطفية (22.43%)، وسلوكية (15.23%). يصاحب الاضطراب النفسي خلل هرموني يشمل الكورتيزول البلازمي والهرمون الموجه لقشر الكظرACTH، وكذلك اضطراب التمثيل الغذائي للكوليسترول والدهون الثلاثية والدهون الكلية، مما يدل على زيادة كبيرة للغاية (P <0.001) بسبب فرط نشاط نظام ما تحت المهاد النخامي المرتبط بالإجهاد المزمن أو المتكرر. للحد من تأثير التوتر لدى المعلمين، وتحسين رفاهيتهم العامة، وبالتالي جودة التعليم الذي يقدمونه، من الضروري تحسين بيئة عملهم وزيادة الوعي بأهمية الزيارات المنتظمة إلى مراكز الدعم النفسي.