Le français comme langue de communication entre enseignant et apprenant en classe de FLE Cas de la 1ère AS à Touggourt

Abstract

La présente recherche étudie la capacité des apprenants et des enseignants à communiquer dans cette langue et leur recours à leur langue maternelle, et étudier les stratégies nécessaires pour que les apprenants acquièrent de très bonnes compétences en communication en français. Grâce à une enquête sur terrain effectuée à partir d’un questionnaire posé à un groupe d'enseignants de la langue française avec une observation en classe. L'étude révèle que le français s'impose comme langue d'enseignement dominante dans les classes de secondaire. Cependant, il est crucial de ne pas négliger l'apport fondamental de la langue maternelle dans ce processus d'apprentissage, d'autant plus qu'elle est largement utilisée par la majorité des élèves et des enseignants. Il convient de souligner que l'usage du français en dehors du cadre scolaire est n'est pas souhaitable pour les élèves. Par ailleurs, l'étude met en lumière l'importance accordée par la majorité des enseignants à l'expression orale comme outil privilégié pour l'enseignement et la maîtrise de la langue française, confirmant ainsi son efficacité pédagogique.

This research examines the ability of students and teachers to communicate in this language and their recourse to their mother tongue, and to study the strategies necessary for students to acquire very good communication skills in French. Through a field survey conducted on the basis of a questionnaire given to a group of French language teachers with a classroom observation. The study reveals that French is the dominant language of instruction in secondary school classrooms. However, it is crucial not to neglect the fundamental contribution of the mother tongue in this learning process, especially since it is widely used by the majority of students and teachers. It should be noted that the use of French outside the school setting is not desirable for students. In addition, the study highlights the importance given by the majority of teachers to oral expression as a privileged tool for teaching and mastering French, thus confirming its pedagogical

يدرس هذا البحث قدرة الطالب و المعلمين على التواصل بهذه اللغة و لجوئهم الى لغتهم االم, و يركز على االستراتيجيات الالزمة الكتساب الطالب مهارات تواصل جيدة باللغة الفرنسية من خالل مسح ميداني تم اجراؤه عن طريق استبيان تم تقديمهم لمجموعة من معلمي اللغة الفرنسية اضافة الى المالظة الصفية. تكشف الدراسة ان اللغة الفرنسية هي اللغة السائدة في التدريس في الفصول الدراسية بالمدارس الثانوية. و