محتوى النص العلمي في كتاب اللغة العربية- السنة الرابعة من التعليم المتوسط دراسة تحليلية تقييمية

Abstract

يعتبر النص العلمي نتاجا عمليا منهجيا، بفضله يتم دراسة وتحليل الظواهر الحقيقية على أساس سلسلة من الفرضيات والمبادئ وبالتالي يقدم نتائج واقعية ملموسة، كما أنه يمكن المتعلمين من اكتساب المهارات اللغوية، المعرفية، والسلوكية، حيث تؤدي تلك المكتسبات دورا هاما في حياته لأنها تعطيه المساحة الكافية والحرية الكاملة للتعبير عن أفكاره ومكنوناته وبالتالي تستطيع تطوير شخصيته. عالج هذا البحث المرسوم بمحتوى النصوص العلمية في كتاب اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط نموذجا خصوصيات النص العلمي في معجمه ودلالاته ولتحقيق ذلك الغرض اشتمل البحث على فصلين كان أولهما نظريا عالجنا فيه مفهوم المحتوى ومفهوم النص العلمي وبينا خصائصه وآلية تدريسه وفق المقاربة بالكفاءات، في حين كان الفصل الثاني تطبيقيا وقد عالجنا فيه المادة العلمية في نصوص الكتاب المدرسي من خلال تبيان المصطلحات العلمية الواردة فيها إضافة إلى استخلاص الأهداف والغايات من تدريسها وتقديم توجيهات للمعلمين قصد تبليغ هذه النصوص بشكل أفضل. ليخلص هذا البحث في الأخير إلى أن النص العلمي الموجه لتلاميذ السنة الرابعة من التعليم المتوسط قد استثمر جملة من المعارف التي أسهمت في تنمية الرصيد اللغوي للتلميذ وكذا وربطه بالواقع المعيش وجعله أكثر انفتاحا على العالمي العربي والعالمي بأسر، رغم ذلك هناك بعض النقائص لذلك وجب على المشتغلين في مجال التربية والتعليم التركيز على أهمية النصوص العلمية المقترحة في الكتب المدرسية وتطويرها بما يخدم حاجات المتعلم الفكرية واللغوية للوصول إلى الأهداف والغايات المرجوة والمتمثلة في التمكن من اللغة أولا وصناعة فرد قادر على مواجهة مشكلات الحياة.

Le texte scientifique est le résultat d'un travail pratique et méthodique qui permet l'étude et l'analyse des phénomènes réels sur la base d'une série d'hypothèses et de principes, ce qui conduit à des résultats réalistes concrets. Il permet également aux apprenants d'acquérir des compétences linguistiques, cognitives et comportementales, qui jouent un rôle important dans leur vie en leur donnant l'espace et la liberté nécessaires pour exprimer leurs idées et leurs aspirations, leur permettant ainsi de développer leur personnalité. Cette recherche traite de lecontenu des textes scientifiques dans le livre de langue arabe de la quatrième année du cycle moyen comme modèle des caractéristiques du texte scientifique, de son lexique et de ses significations. Pour atteindre cet objectif, la recherche comprend deux parties : la première partie est théorique et aborde le concept de texte scientifique, en soulignant ses caractéristiques et sa méthodologie d'enseignement selon l'approche par compétences. La deuxième partie est appliquée et traite du contenu scientifique des textes du manuel scolaire en mettant en évidence les termes scientifiques qui y sont mentionnés, ainsi que l'extraction des objectifs et des finalités de leur enseignement, tout en fournissant des directives aux enseignants pour mieux communiquer ces textes. En conclusion, cette recherche aboutit à la conclusion que le texte scientifique destiné aux élèves de la quatrième année du cycle moyen exploite un ensemble de connaissances qui ont contribué au développement du capital linguistique de l'élève et à sa connexion avec la réalité de la vie, le rendant plus ouvert à la communauté arabe et au monde en général. Cependant, il existe quelques lacunes à cet égard, et il est nécessaire pour les professionnels de l'éducation de se concentrer sur l'importance des textes scientifiques proposés dans les manuels scolaires et de les développer pour répondre aux besoins intellectuels et linguistiques des apprenants, afin d'atteindre les objectifs souhaités, à savoir la maîtrise de la langue et la formation d'individus capables de faire face aux problèmes de la vie.

The scientific text is a practical and systematic outcome through which the study and analysis of real phenomena are conducted based on a series of hypotheses and principles, thereby providing realistic and tangible results. Moreover, it enables learners to acquire linguistic, cognitive, and behavioral skills, which play a significant role in their lives by giving them sufficient space and complete freedom to express their ideas and inner thoughts, thereby facilitating the development of their personalities. This research focuses on the contentof scientific texts in the Arabic language book for the fourth year of intermediate school as an example of the characteristics of scientific texts in terms of its vocabulary and meanings. To achieve this objective, the research consists of two chapters. The first chapter is theoretical and addresses the concept of contentand the concept of scientific texts, highlighting their characteristics and teaching methodology based on a competency-based approach. The second chapter is applied and deals with the scientific material within the texts of the textbook by explaining the scientific terms used in them, as well as extracting the objectives and purposes of teaching them, along with providing guidelines to teachers for better conveying these texts. In conclusion, this research concludes that the scientific text directed towards fourth-year students in intermediate education harnesses a range of knowledge that contributes to the development of students' linguistic proficiency and connects them with their living reality, making them more open to the Arab and global world. However, there are some shortcomings, and it is necessary for educators and professionals in the field of education to focus on the importance of the proposed scientific texts in textbooks and develop them to serve the intellectual and linguistic needs of learners, in order to achieve the desired goals of language proficiency and the formation of individuals capable of facing life's challenges.