The Implementation of the EclecticMethod inTeaching the Interrelation ship between Alienation and Escapism inTony Morrison’s“Beloved”and“Home”

Abstract

Several attitudes from various academics in the disciplines of teaching English language and literature have been adopted to increase the effectiveness of teaching literature to EFL students. Thus, In addition to considering how to teach, selecting appropriate teaching resources is important while teaching English in an EFL context. This study aims to examine the effectiveness of implementing the eclectic approach in teaching literary texts to EFL students. It seeks to determine the benefits of teaching literature on English learners’ skills, such as critical thinking by using an eclectic approach. In addition, the study assesses the significance of providing a suitable learning environment and its effects on the learning process. To achieve the objectives of the study, a mixed methods design is adopted, of both quantitative and qualitative nature, in which three data collection tools were used, pre and post-test, a questionnaire, and an interview. As quantitative tools, the two evaluation tests were directed to students to check the effectiveness of the researcher’s intervention, which represented the use of the eclectic approach to teach themes. The students’ scores in both tests were recorded and calculated using the SPSS software to determine the mean and t-test values. In addition, the questionnaire was sent to the students; whereas, teachers were interviewed. The two data collection tools have been both quantitative and qualitative as they were used to confirm the findings of the evaluation tests. It was found that the use of literature in the EFL class develops their critical thinking skills. Also, it was revealed that a suitable learning environment plays a great role in enhancing the learner’s engagement in the classroom and allows for successful interaction. The findings of this study confirm the effectiveness of implementing the eclectic approach in teaching literary texts to EFL students as it provides both teachers and learners with a wealth of teaching methods and activities that intrigue learners and increase their understanding of literary themes.

L’attitude de beaucoup d’universitaires, exerçant dans l’une des disciplines de l'enseignement de la langue et de la littérature anglaises ont été adoptées pour accroître l'efficacité de l'enseignement de la littérature aux étudiants ELE. Ainsi, en plus de considérer comment enseigner, il est important de sélectionner des ressources pédagogiques appropriées lors de l'enseignement de l'anglais dans un contexte ELE. Notre étude vise à examiner l'efficacité de la mise en œuvre de l'approche éclectique dans l'enseignement des textes littéraires aux étudiants de l’ELE. Elle cherche à déterminer les avantages de l'enseignement de la littérature et leur impact dans l’installation de compétences chez les apprenants de l’ELE, telles que la pensée critique, en utilisant une approche éclectique. Aussi, l'étude évalue l'importance de fournir un environnement d'apprentissage approprié et ses effets sur le processus d'apprentissage. Pour atteindre les objectifs de l'étude, nous avons adopté une approche mixte, reposant à la fois sur les deux méthodes quantitative et qualitatives. Nous avons eu recours à trois outils de collecte de données : un pré-test et un posttest, un questionnaire et un entretien. En tant qu'outils quantitatifs, les deux tests d'évaluation s'adressaient aux étudiants pour vérifier l'efficacité de l'intervention du chercheur, ce qui représentait l'utilisation de l'approche éclectique pour enseigner des thèmes. Les scores des étudiants aux deux tests ont été enregistrés et calculés à l'aide du logiciel SPSS pour déterminer la moyenne et les valeurs du test. De plus, le questionnaire a été envoyé aux étudiants ; tandis que les enseignants ont été interrogés. Les deux outils de collecte de données ont été à la fois quantitatifs et qualitatifs car ils ont été utilisés pour confirmer les résultats des tests d'évaluation. Il a été constaté que l'utilisation de la littérature dans la classe d’ELE développe leurs capacités de pensée critique. En outre, il a été révélé qu'un environnement d'apprentissage adapté joue un grand rôle dans l'amélioration de l'engagement de l'apprenant en classe et permet une interaction réussie. Les résultats de cette étude confirment l'efficacité de la mise en œuvre de l'approche éclectique dans l'enseignement des textes littéraires aux étudiants d’ELE, car elle offre aux enseignants et aux apprenants une multitude de méthodes et d'activités d'enseignement qui intriguent les apprenants et améliorent leur compréhension des thèmes littéraires.

هذا البحث يهدف إلى دراسة فاعلية توظيف المنهج الإنتقائي في تدريس النصوص الأدبية لمتعلمي اللغة الإنجليزية. وذلك من خلال التعرف على إيجابيات تدريس الأدب لمتعلمي اللغة الإنجليزية وأثره على مختلف المهارات مثل التفكير النقدي. هذه الرسالة تهدف أيضا إلى تقييم دور البيئة التعليمية داخل القسم وأثرها على العملية التعليمية. للوصول إلى أهداف الدراسة، تم إستعمال منهج متعدد يتضمن أساليب جمع معلومات كمية ونوعية على غرار الإستبيان الذي تم إرساله إلى الطلبة المشاركين في الدراسة بالإظافة إلى إختبارين كتابيين: قبل وبعد تدخل الباحث لإجراء التجربة التطبيقية والتي تمثلت في استعمال المنهج الإنتقائي لتدريس النصوص الأدبية والمقارنة بين نتائج الإختبارين. بالإضافة إلى ذلك الدراسة تتضمن مقابلات مع أساتذة الأدب من مختلف المؤسسات الجامعية من أجل التعبير عن آرائهم وتوجهاتهم حسب خبرتهم في تدريس النصوص الأدبية لطلبة الجامعة.الجانب التطبيقي كان عبارة عن تدريس موضوعين مهمين من المواضيع الأدبية وهما: العزلة والهروب في روايتين مختلفتين. في الأخير، تم الوصول إلى ان المنهج الإنتقائي له دور فعال في تحسين مستوى فهم الطلبة للنصوص الأدبية وذلك كان واضحا من خلال مقارنة النتائج عبر برنامج (SPSS) حيث أظهرت النتائج البعدية تطور كبير في العلامات المتحصل عليه. بالإضافة إلى إجابات الطلبة للاستبيان ونتائج المقابلات مع الأساتذة حيث أن الجميع أبدى مساندته لاستعمال المنهج الإنتقائي في تدريس الأدب لما يمنحه من حرية وامتيازات في إختيار المناهج المناسبة للتدريس. تم الوصول أيضا إلى أن البيئة التعليمية لها دور مهم في تحفيز الطلبة للتعلم والمشاركة في العملية التعليمية. وبذلك تمت تاكيد فرضيات الدراسة حول فاعلية المنهج الإنتقائي في تدريس النصوص الأدبية، حيث تبين أنه يساعد على زيادة وتسهيل الفهم، وذلك لسهولة الغنتقاء واختيار المناهج المناسبة للتدريس بالنظر إلى توجهات المتعلمين. بالإضافة إلى تأكيد دور البيئة المناسبة للتعلم وذلك لأنها تحفز المتعلمين وتساعدهم على أداء أفضل. أخيرا، هذه الدراسة توصلت إلى أن تدريس الأدب يساعد الطلبة على تطوير تفكيرهم النقدي حيث يمكن استعمال مهارات التحليل الأدبي داخل وخارج القسم.