درجة الانهماك في التعلم لدى طلبة السنة الاولى ماستر بجامعة قاصدي مرباح ورقلــــــــــــــة

Abstract

هدفت الدراسة الحالية الى الكشف عن درجة الانهماك في التعلم لدى طلبة السنة الاولى ماستر بجامعة قاصدي مرباح ورقلة .طبقت الدراسة على عينة من الطلبة بكليات العلوم الانسانية والاجتماعية وكلية التكنولوجياالحديثة للمعلوماتوالاتصال لسنة الجامعية 2023/2024 حيث بلغ قومها (223) طالبااختيرت بطريقة عشوائية بسيطة . ولتحقق الدراسة أهدافها اعتمدت على المنهج الوصفي بنمطه الاستكشافي ، كما اعتمدت الدراسة الحالية لجمع البياناتاستبيان لقياس الانهماك في التعلم مكون من ثلاثة ابعاد (المعرفي، السلوكي، الوجداني) من تصميم الباحثة . تمت المعالجة الاحصائية باستخدام الربيعيات والمتوسط الحسابي والمتوسط الفرضي اختبار tukey و تحليل التباين الاحادي اختبار تحليل التباين الثنائي وقد اظهرت المعالجة الاحصائية للبيانات النتائج الاتية: -درجة الانهماك في التعلم لطلبة اولى ماستر بجامعة ورقلة هي درجة مرتفعة. - -كما أن البعد الأكثر لعينة الدراسة تمثل في البعد الثاني الذي يمثل البعد السلوكي ثم يليه البعد الأول: البعد المعرفي، ثم يليه البعد الثالث: البعد الوجداني. - توجد فروق في ترتيب ابعاد درجة الانهماك في التعلم حيث ان البعد السلوكي يمثل المتربة الاولى يليه البعد المعرفي و اخير البعد الوجداني لدى عينة الدراسة. -لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في ابعاد الانهماك في التعلم ( المعرفي ,السلوكي ,الوجداني ) لدى عينة الدراسة تعزى لمتغير الجنس و التخصص و التفاعل بينهما . وقد تمت مناقشة نتائج الدراسةفي ضوء الاطار النظري لدراسة الحالية و الدراسات السابقة

The current study aimed to reveal the degree of engagement in learning among first-year master’s students at the University of Kasdi-Merbah Ouargla and to reveal the order of the dimensions of engagement in learning. It also aimed to find out whether there are differences or not in the degree of engagement in learning in light of the variables of gender، specialization، and interaction between them The study was applied to a sample of students in the Colleges of Humanities and Social Sciences and the College of Modern Technology for Information and Communication for the academic year 2023/2024، where its population reached (223) students. To achieve its objectives، the study relied on the descriptive approach in its exploratory and differential style، and in collecting data; a questionnaire was used to measure engagement in learning، consisting of three dimensions، designed by the student. -The degree of engagement in learning for first master’s students at the University of Ouargla is high The study sample had the most dimension in the second dimension، which represents the behavioral dimension، followed by the first dimension: the cognitive dimension then followed by the third dimension: the emotional dimension. As for the differences in each of the three dimensions: (the cognitive dimension، the behavioral dimension، and the emotional dimension) among members of the study sample، first-year master’s students، according to the interaction between gender and colleges، it resulted in that there are no statistically significant differences.